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同学聚会歌曲：毕业生――严爵 　　学校教的不一定是社会用得到的 　　我想要的往往都不是我最需要的 　　毕业了 这些是我的领悟就算智慧很普普 　　至少不是来自网络 不是盲目重复 　　不不不 不 重复 　　终于等到这天等到我的毕业典礼 　　天下没有不散的筵席谁说不该开心 　　身份从新生到毕业生现在轮我继承 　　几年寒窗苦读总有些事情我埋在我心声 　　上学时不多说都靠着媳妇熬成婆的精神 　　从今以后就自由带我的梦想进城 　　外面的世界多宽广会有我的位置 　　就算撞得头破血流也是磨炼本事 　　坚持 不用 解释 　　我是毕业生 我告别了一些人 　　迫不急待出社会 　　我是毕业生 我满脑子是天真 　　梦想就应该成真 　　我不怕前路难 永远都乐活 　　我开一瓶香槟 敬敬我的朋友 　　我挣脱所有束缚 勇闯我的梦想 　　没有人限制一个人只能有几个梦想 　　我想做的事 我想走的路 　　我想做自己的大事走自己想走的路 　　我不怕孤独 我不怕辛苦 　　享受孤独的人会把吃苦当作吃补 　　最伟大的目标总是有最离谱的距离 　　但我不畏惧 　　从今以后我要大声告诉全世界 　　我是毕业生 我告别了一些人 　　迫不急待出社会 　　我是毕业生 我满脑子是天真 　　梦想就应该成真 　　毕业其实不是结束而是新的开始 　　人生就是不断的 重新开始 　　赚到亿 娶到了妻 旅途也不会停息 　　只有实现梦想的过程 　　让我对于收获如此珍惜 　　我是毕业生 我告别了一些人 　　迫不急待出社会 　　我是毕业生 我满脑子是天真 　　梦想就应该成真 　　我是毕业生 我告别了一些人 　　迫不急待出社会 　　我是毕业生 我满脑子是天真 　　梦想就应该就应该就应该成真 　　梦想就应该梦想就应该成真 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found that these learners confuse the uses of passiv