2014作文教学的几点看法.docVIP

作文教学的几点看法 ??? 长期以来,小学生对写作文普遍不感兴趣,甚至厌烦。究其原因，一是教师脱离教材，脱离实际，对学生写作要偏高，致使学生产生惧怕和消极应付的心理。二是阅读教学与作文教学脱节，学生不能从阅读教学中学到应有的作文基础知识、基本技能，因而在习作训练中无章可循，无法可依。三是作文训练无计划、无序列，教师不能深入了解本阶段本年级的写作训练重点和要求，致使训练带有很大的随意性、盲目性。四是教师认识不到作文修改是学生自己的事，不是提示、点拨、引导，而是对学生的习作“大动干戈”，极大的挫伤了学生写作的积极性。在这种情况下，我们有必要对作文教学的方式方法进行深入的探讨，注重在生活实践中指导写作，把作文教学纳入日常生活需要的轨道，用作文来反映生活，又服务于生活，让学生写亲身经历的事，使学生有事可写，有话可说，有效地提高小学生的作文能力。 一、深入生活，广开写作门路 ??? 观察是小学生认识客观世界、认识生活的重要途径，小学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。教学中，教师应根据小学生的生活实践，指导他们在看、听做的生活中，发掘写作源泉，广开写作门路。 ??? 1、? 看，即看图画、看实物、看书报、看周围的人和事。把课堂与课外的人和事联系起来，从课堂上看图画，读课文，到生活中去看真实的人和事。引导学生去看欢渡佳节的喜悦场面，亲人重逢的幸福时刻，失去亲友的悲伤情景，讨价还价的热闹市场，四季变化的自然现象…… ?? 春天，可以带领学生去看百花争艳的景象，引导他们看请花的颜色、花的大小、花的姿态……，说一说看到之后的感想，然后回教室交流观察结果，交流思想感情，教师再因势利导，鼓励他们互相讨论交流。这样，尽管学生年龄较小，却喜欢参加这样的活动，都愿意发表自己的见解，再让他们写下来，内容就丰富多了。 大雪之后，带领学生去观察雪景，看看周围的人们怎样扫雪，孩子们怎样在雪地里玩耍，想象来年庄稼的长势，联想雪的好处等，再写下来。这样，让学生在日常生活中处处留心观察，积累写作素材，逐步养成留心生活的好习惯。 ??? 2、? 听，即培养学生学会听话的能力。小学常常身居闹市，却视而不见，听而不闻，对周围发生的事既听不清，又说不准。教学中，教师应引导学生去听别人讲话，听广播，听节目，有意为学生播放童话、故事录音，激发学生交流所听内容。这样，不仅再一次为学生提供了听的条件，更使学生在交流中受到启发。通过练习，使学生思维积极，反映敏捷，逐步养成集中注意、认真听话的习惯。实践证明，小学生作文教学，注重听力训练是了解自然、认识自然、积累写作素材的有效途径，同时也为口头和书面表达能力的培养奠定了良好的基础。 ??? 3、? 做，即指导学生做小手工。对小学生来说，如果他们学会了做某件事情，就会感到非常自豪，并急切想把自己的这一本领毫无保留的表露出来。根据学生这一特征，教师可以结合课文来启发学生做一件小手工，如结合《做风车的故事》一课，启发学生也做小风车、布娃娃、小鸭子等等，尽管有的工艺品做的可能并不精美，但这却是他们辛勤劳动的成果，是他们智慧的结晶，他们都会非常珍惜，并能把制作过程一下子都讲出来，此时指导学生把制作过程写下来，那就水到渠成了。 ??? 教学中，坚持运用生活、实践的观点，把作文训练与生活实践紧密地结合起来，引导学生用作文来表达自己的感情，积极探索作文教学的多种渠道，使学生在交际应用中作文。在个人生活方面，引导他们写家庭通信、留言、决心书等；让他们摄取身边小镜头，写观察日记、读书笔记等。在组织生活方面，开展班级文化活动，写发言稿、表扬稿等，抓好实用文训练。在社会生活方面，让学生参观、游览，接触各行各业的人，开阔视野，获得真情实感，写新人新事，写小评论等。广开写作门路，把丰富多采的现实生活“活水”引进作文教学中，才能尽快提高小学生的作文水平。 二、激发兴趣，诱发写作动机 ??? “兴趣是最好的老师”。从心理学角度讲，当人们对所从事的活动产生兴趣，使其产生一种探求的愿望，就会积极、主动、愉快的从事自己的活动，而且会收到最佳的效果。正如大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦产生热情，就会乐于写、主动写，写作能力也就会不断提高。 ??? 为激发学生的写作兴趣，教师可以创设情景，诱发学生的情感，从而激发学生有话可说，而且不吐不快。期中考试之后，为使家庭与学校积极配合，教育好学生，可以召开家长座谈会。会前可以安排这样一篇作文《我对爸爸妈妈说》，要求学生把自己的学习成绩及平时学习情况汇报给家长，把在家中看到的家长的神情、听到的家长的话语、自己的亲身感受写下来，或写写对家长的不同看法，提出自己的建议。这样，为学生提供了一个说心里话的机会，可以激发学生把沉积在心里的话说给爸爸妈妈听，再把自己的亲身经历写下来，一定会各有所睹，各有所思。时刻注意抓