2014关于数据采集平台.docVIP

关于数据采集平台 （一）基本信息1、在采集平台中，表1.1“名称”中的“院校类别”是否单选？是否应该加注“第一产业/第二产业/第三产业”中哪个“为主”？答：院校类别的判别，首先看学校的冠名。多数高职院校都冠有行业或产业名称，其类别一目了然；对于没有冠行业或产业名称的高职院校，就视学校的主体专业而定。因此，是否加“为主”，对院校类别的判断关系不大。2、在采集平台中，表1.1“名称”中的“建校基础”是填学校最初的基础还是填合并时的基础?答：注释3明确指出：建校基础“指高职学院的筹建基础”。据此，若高职学院是由几所学校合并筹建的，则按合并时的情况填写，写清楚具体包括哪几所学校。3、在采集平台中，表1.1“名称”中的“举办方”，若学校为省教育厅直属单位，那么，是选省级政府还是其他？答：举办方选“其他”，注明“省教育厅”。4、在采集平台中，表1.3“招生”中的“其中（生源）”具体是指哪些人员？是指新生吗？答：生源是指当年招收的新生，其类型在表中已明确划分了普通高中生、“三校生”、“3+2”、五年制第4学年和其它等5类。5、在采集平台中，表1.3“招生”中的“其中（生源）”中没有列出对口招生这个类别，对口生源应该归到哪一类？答：按生源性质归类填写。必要时，可在采集平台的“11.补充说明”中进行注释。6、在采集平台中，表1.3“招生”中的“‘3＋2’招生”是否指五年制联办转入？“五年制第4学年”，是否指自办直升？“全日制五年一贯制在校生”是否含第4、5学年学生？答：五年制高等职业技术教育（以下简称“五年制高职”）是指招收初中毕业生、实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的一种形式。隶属于教育部职业教育与成人教育司管理。由在统计五年制高职生数据时，主要采集属于高职阶段的学生数。按照《教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》（教职成【2002】2号）的规定，“‘3＋2’招生”是指独立设置的职业技术学院及有关高等学校“利用优质的中等职业教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作，但后两年高职教育阶段必须在高等学校举办”的教育形式。“五年制第4学年”是指教职成【2002】2号文件所规定的“前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴”中后两年的第一年。“全日制五年一贯制在校生”，是指1～5年级的所有在校学生。7、在采集平台中，表1.3“招生”中的“培训（人次）”及表7.3中的“社会技术培训（人次）”，是指学校为社会开展培训的人次，还是本校高职生参加培训的人次？答：表1.3中的“培训（人次）”，强调的是学校为社会开展培训的人次；而表7.3中的“社会技术培训（人次）”，强调的是本校高职生参加社会各类技术培训的人次。（二）院校领导1、在采集平台中，表2.2“参与教学、联系学生”的各个字段是指所有校领导做的总次数吗？ 答：院校领导“参与教学、联系学生”中的有关字段是指每位校级领导在一个学年内的总次数。2、在采集平台中，表2.2“参与教学、联系学生”情况，校领导的分工各有不同，表中某些字段的内容差异如何说明？答：按照院校领导“参与教学、联系学生”的实际情况采集。3、在采集平台中，表2.2“参与教学、联系学生”的“其他”包括哪些方面的内容？ 答：学校认为能体现领导参与教学、联系学生的有关内容。4、在采集平台中，表2“院校领导”中是否可以增加学历（学位）、社会兼职、科研课题、论文论著、进修学习、讲学指导等相关字段？答：为保证全国高职院校统计数据的一致性，以上所建议的字段在采集平台中不再增加，但学校可以在11.“补充”栏中进行说明。（三）基本办学条件1、在采集平台中，表“3.1占地、建筑面积”中可否包括租借期长达十年的土地和建筑面积？ 答：可以，但必须有所说明。2、在采集平台中，表3.2“近二年出版专业图书”中“近二年”是按自然年度还是按学年？如果按自然年度，2008年上报的数据是指2006年，2007年度出版的，还是指2007年、2008年出版的？或者按学年2006年9月1日～2008年8月31日出版的算近两年？答：按学年度。2008年上报的数据是2006年9月1日～2008年8月31日出版的图书。3、在采集平台中，表3.3“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内？答：视多媒体教室主体功能、具体使用情况而定。4、学院的语音教室，归为“一体化教室”还是“多媒体教室”？答：根据语音教室具有的功能而定。若仅是单一功能的语音室，既不归入一体化教室，也不归入多媒体教室。5、在采集平台中，表3.3“阅览室”是否包含电子阅览室？答：包含电子阅览室。6、在采集平台中，表3.4“教学用计算机总数（台）”，是否包括教研室中教师用于备课的计算机和多媒体教室中用于教学的计算机？ 答：“高等职业院校人才培养工