北大荒的秋天》第二课时教学实录.doc

北大荒的秋天》第二课时教学实录（原创） 教学目标： 1、品味词句，体会北大荒秋天的美，感受北大荒是个美丽富饶的地方。 2、学习先概括、后具体的构段方式，并进行写话训练。 3、通过本次学习活动，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、练习背诵课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入。 师：上节课我们大家一起继续学习了《北大荒的秋天》。大家一起读课题。（齐读课题。） 师：上节课我们初读了课文，这些生字词同学们还记得吗？读给大家听听。 师：秋天的北大荒给你留下了怎样的印象？ 师：如果有机会，小朋友们想不想亲自去北大荒看看？ （孩子们齐声喊：“想”！并且睁大了好奇的眼睛。） 二、整体感知。 师：下面就让我们收拾行装，带着我们心中的向往，走进北大荒，用我们的眼睛聚精会神地看、听吧！（播放幻灯片） 师：同学们能不能像莫老师一样，也美美地读一读文章呢！ 三、感受美。 师：老师从小朋友们读书时那投入的表情、激情的动作深深感受到你们已经陶醉于北大荒迷人的美景之中。谁能告诉老师，课文从哪几方面来写北大荒的秋天真美呀？ 师：同学们知道的真多，这节课你想和同学们继续讨论或者学习交流一些什么呢？（生：我想和学生讨论天空美在那里？小河美在哪里/） 师：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们再次走进北大荒，去欣赏天空、小河、原野的美景）（板书：美），看看它们究竟美在哪里？ 四、感受天空美。 1、请同学们*默读课文2——4自然段，一边读课文一边体会，天空、原野、小河究竟美在哪？开始。默读完的同学，可以读一读，看看能不能通过朗读把北大荒的美景表现出来。自己试试看。 2、下面我们就分成四人小组，先说说你最喜欢的景色是哪里？美在哪里？再通过读的方式，让四人小组评一评，你读得好不好？好，开始！ 3、好，谁来为我们介绍？你为我们介绍哪里的美景？ 学生读天空这一段。（我就喜欢天空很蓝蓝，像洗过的一样，流云还在动就像女孩子的头发，几率几率的还在动。。。） 师：天空像洗过一样干净，那么这个词你一定会读。（出示：一碧如洗）。你来读读看看。还有谁会读？一起读。像洗过一样干净。 师：北大荒的天空是一碧如洗的，傍晚啊还有几缕流云，所以XX喜欢北大荒的天空。还有没有小朋友你也喜欢北大荒的天空的呢？好，你也来为大家介绍一下。 生：（我喜欢北大荒是，这些流云在落日的样照下变成~~~~~颜色很好看。） 师：有哪些颜色呢？就像变幻无穷的彩虹。你喜欢天空，因为你喜欢天空的颜色美。那你能把天空的颜色读好吗？你来试试看。 学生：读：这些流云在落日的~~~~~~~~~~~~~~~~。 师：你为我们介绍流云颜色的时候，声音是在不断的加重的，让我们感觉流云的颜色也是在不断的变化的。还有没有小朋友谁为他补充的？ 学生：我的读法和她的不一样。师：你为什么这么读？谁来评价谁读的好。 两种读法都可以，都让我们感觉到了流云的美。 师：还有没有学生你也想来介绍天空的？ 学生：落日也很美。 师：原来落日这么美，全是流云的功劳。同学们，老师备课的时候，读到这段课文，我就去收集了一些傍晚时天空晚霞的图片。你们来看看傍晚天空中的云霞是什么颜色的？这么多的颜色，我们可以用一个什么词语来概括呢？生2：五彩斑斓。 （学生列举出许多同样结构的词语：瓦蓝、草绿、金黄------） 师：小朋友们，再读读这一节，边读边想象这美丽的画面， 2、小河美。 北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斓，验证了北大荒的秋天真美呀。北大荒的秋天还美在什么地方呢？ 师：欣赏完天空，同学要带我们去欣赏小河了。你来读读。 学生：读第三节。 师：你来说说小河美在哪里？ 生：小河静静的躺在那里，好像要睡着了一样了。（你把小河当成小宝宝了，睡在大地妈妈的怀抱里，快要睡着了，我们请你读读，要读出安静的感觉，谁来评评看？）。 生：怀抱里应该是很温柔的，应该是慢慢的。（掌声） 师：还有谁来说说，你为什么喜欢小河？ 生1：因为小河清澈见底。 师：你能具体的讲一讲吗？ 生1：如同一条透明的带子！ 生2：可以看见河里的水草！ 师：还可以看见什么？ 师：我们一起来读读第一句。 师：小河总是这么平静吗？还有谁来为我们介绍？ 生：我来为大家介绍活泼的小鱼。（一群小鱼·······）我觉得一群小鱼挺着水，小鱼打破了水的平静，好像在说：“小河，小河，别睡了！” 师：同学真会学习，不仅读的好，还会加入自己的想象。 师：还有说也来说说，你也喜欢被小鱼吵醒的小河。 生：鱼儿是挺着水，自由自在。 师：我想，同学们喜欢北大荒的小河是因为小河里有许许多多的小鱼。 生：北大荒的小河又有静态的美又有动态的美。 师：无论是静态的小河还是动态的小河看来我们同学们都非常喜欢，我们一起来读读这一段，看看我们能不能这小河不同的美读出来。 3、原野美。 师：刚才我们欣赏了北大荒的