T2测试如何对家长作分析.docVIP

T2测试如何对家长作分析 老师再做分析之前，首先告诉家长测试题有4个环节。第一个环节是孩子的基本信息和一个虚线框。孩子的基本信息是孩子在做测试前有家长填写的，而下面的虚线框是老师在做测试时对孩子比较明显的特征做的一个简单的记录。这个可以先让家长看一下。第二．三．四个环节分别是互动热身．基础数学和思维逻辑。 接下来，老师会对二．三．四环节做逐一分析。 第二环节是互动热身，这部分内容与数学无关，它考察孩子在数学知识以外的注意力．听广度．记忆力．理解力和语言表达组织能力等等。因为孩子的表现五花八门，老师会对不同的孩子给予合理的分析。一，比如，老师会一次性问孩子几个问题：你的英文名字叫什么？今年几岁了？在哪个幼儿园上学？有一类孩子回答的很好，比如他会告诉老师：我的英文名字叫Lucy,我今年5岁了，我在工大幼儿园上学。对这类孩子，老师可以告诉家长：非常恭喜你，孩子这个问题表现很好，能反映出他的注意力和听广度以及在此基础上形成的瞬间记忆力都很好，而且他能把老师的提问用完整的话语表达出来，说明他的语言表达能力也不错。这正是我们启培数学所要培养的，我们重视培养孩子信息接收后的输出能力，来提高孩子的语言表达能力。有一类孩子会回答：Lucy，5，工大幼儿园。老师可以告诉家长：孩子挺不错的，他的注意力和听广度以及在此基础上形成的瞬间记忆力都很好，不过，老师发现他没有用以一句句完整的话来表达，而是用了几个字。其实语言表达能要的，启培数学很重视培养孩子信息接收后的输出能力，来提高孩子的语言表达能力。有一类孩子回答：我今年5岁了，我的英文名字叫Lucy, 我在工大幼儿园上学。老师可以告诉家长：孩子能把老师的所有提问都回答出来，很好。说明他的注意力和听广度都不错。不过，老师注意到孩子的回答不是按照老师提问的顺序来回答。孩子在很短的时间没有把他要回答的问题组织起来，启培数学重视孩子语言组织能力的培养，希望孩子能得到更好的提升。有一类孩子回答：我今年5岁了，我在工大幼儿园上学。在老师的提醒下，他又能把问题补充完整。老师可以告诉家长：孩子的注意力可能不是太集中，以至于影响到他的听广度和记忆力，其实他的语言表达能力还是不错的。启培数学重视注意力.听广度.记忆力的培养，可以加强孩子的注意力。有一类孩子回答：Lucy, 工大幼儿园上学。在老师的提醒下，他又说：Lucy, 5，工大幼儿园。老师可以告诉家长：孩子的注意力可能不是太集中，以至于影响到他的听广度和记忆力，而且老师也发现孩子的回答很简单，没有一句句完整的表述，其实语言组织能力很重要的，他会影响到孩子以后的学习，启培数学重视注意力.听广度.记忆力.语言组织能力的培养，可以提高孩子的这些能力。二，老师会问孩子：一年又几个季节，你最喜欢哪个季节，每个季节有什么明显的不同，白天和黑夜有什么不同？老师逐一提出问题，看孩子的表现。对于５．６岁的孩子大部分都回答不出来：一年又几个季节。更不要提你最喜欢哪个季节了。不过最后一个问题白天和黑夜有什么不同，孩子会做出五花八门的回答。对于个别回答不错的孩子，老师给予鼓励和认可，告诉家长孩子真的不错，对问题回答的很好，日常知识也能了解，而且语言表达的也很好，这正是启培数学要培养的目的之一，启培数学能更好的培养孩子的这些能力。一般孩子不知道一年又几个问题，那接下来的两个问题老师也就不会问了，老师需要关注的就是孩子最后一个问题的回答。有一类回答会回答的很精彩。老师告诉家长：前面的一年又几个季节，孩子回答不出来，没有关系，孩子毕竟还小嘛，不过日常知识孩子多知道一些也好。孩子最后一个问题：白天很黑夜有什么不同，回答的很好，说明他这方面的日常知识是知道的，而且孩子很细心，说得很到位，足见他的语言表达能力也很不错的，这正是启培数学所要培养的。一类孩子，白天和黑夜了解，但回答的很含糊，比如白天白，黑夜黑。老师告诉家长：孩子对白天和黑夜应该是了解的，但不知道怎样用语言表达，启培数学重视孩子语言表达能力的培养，能提升孩子的语言表达能力。还有一类孩子，干脆说不知道。５，６岁的孩子对白天和黑夜一般是了解的，是不知道怎么表达，启培数学重视孩子语言表达能力的培养，能提升孩子的语言表达能力。三．老师给孩子提供一张纸，让孩子撕一次撕４个口。老师观察孩子的动手能力，有的孩子不断的变换方法最后撕出来了。老师告诉家长：孩子的创意能力，敏感性，独立解决问题能力，以及动手能力都很强，很好。这正是启培数学所要求的。有的孩子不断撕最后没有撕出来，老师告诉家长孩子虽然没有做出来，但孩子的独立性还是很强的，因为他一直在自己试，没有放弃，很好。启培数学就是培养孩子最终能独立解决问题的能力。通过启培，孩子的能力能更好的提升。有的孩子试一试就放弃了，或者干脆不试就放弃了。对这类孩子老师告诉家长：孩子缺乏