九年级上册第五单元第五课(作文).docVIP

课题：作文教案 九年级上册第五单元第五课（作文）敏锐·信实 课前预习： 对本单元所学习的课文进行再阅读，了解和学习各作品中新闻类文章的特点，揣摩此类新闻的写作要求。 相关课程标准： “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。” 教学目标： 1、了解有关新闻的知识，养成了解新闻的习惯。 2、了解作为新闻记者的素养，掌握新闻的特点，练习写作新闻。 评价任务： 1、了解有关新闻的知识。 2、分析例文，了解消息的特点。 3、当堂练习，互读互评。 教学过程： 一、了解新闻的知识 通过上一单元新闻类文章的学习，我们认识了此类文章的多种体裁。下面我们欣赏以下几则新闻，比较一下它们有何区别。（出示课件） ［ a ］《人民日报》贝尔格莱德1999年5月8日电 记者吕岩松报道：当地时间7日午夜（北京时间8日早5时45分），以美国为首的北约至少使用3枚导弹悍然袭击我驻南斯拉夫大使馆。到目前为止，至少造成3人死亡，1人失踪，20多人受伤，馆舍严重毁坏。…… （《北约野蛮轰炸我驻南使馆》） ［ b］飞机在高速飞行。机舱内，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛专注的目光，聚焦在地图上一个让人揪心的地方—— 　　青海省，玉树藏族自治州，玉树县。北纬３３．２度，东经９６．６度…… 　　这是２０１０年４月１８日的早晨。心系玉树地震灾区的胡锦涛总书记，前一天下午经过近２５个小时的跨洋飞行回到北京、主持召开了中央政治局常务委员会会议后，第二天又乘飞机赶赴玉树地震灾区。一上飞机，总书记就把随行的有关方面负责同志召集到一起，打开地图，详细询问玉树抗震救灾最新情况，讨论研究具体办法对策……（《同人民在一起》——以胡锦涛同志为总书记的党中央领导开展青海玉树抗震救灾纪实） ［ c］春天来到了，大地一片勃勃生机，公民的道德实践也呈现着新的图景。无论是志愿者们以“这是我应该做的”积极奉献，还是成千上万网友参与的“微公益”如火如荼，无论是部队官兵为驻地群众服务，还是城市街头屡屡闪现扶老助残的身影，雷锋，这个熟悉而温暖的名字，再一次唤起了亿万中国人的热情；“学雷锋”，这项影响深远的群众性活动，在今天依然展现着时代的魅力。（《书写我们时代的精神史诗》——论“深入开展学雷锋活动” ） 学生朗读、比较、交流。 教师小结：a 是消息， b 是通讯， c则是社论。它们同属新闻的范畴。我们日常接触最多的文体之一就是新闻。不知你们是否有了解新闻的习惯。（展课件） 问题1：你了解新闻的定义吗？ (指名学生试回答，后教师明确) 明确： (1)新闻的定义：新闻是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。 (2)“新闻”有广义和狭义两种： 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。（出示课件，展示上述消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等范文。） 　　狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。这也是我们日常见到最多的新闻。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 问题2：在诸多新闻类体裁中你最喜欢哪一种？试举出以往读报、上网、听广播时印象最深或最喜欢的一篇与同学们交流一下。 （同学们可各抒己见，自由发表意见） 二、了解新闻记者的基本素养和新闻的特点 【1】新闻记者的基本素养 问题3：每个人都有自己的人生理想和奋斗目标。或许不少同学对新闻感兴趣，甚至希望将来能成为新闻记者。那你了解作为新闻记者的基本素养吗？试结合《报人邵飘萍》，谈一谈你对做记者的条件的理解。 （或许学生会回答要有敏锐的洞察力、严谨的工作态度、灵活的工作方式、正直的品德等，给予肯定并进一步引导） 明确： 众所周知，新闻是新近发生的或正在发生的、有一定社会价值的事实的报道。所以说，新闻记者就是新近发生的或正在发生的、有一定社会价值的事实信息的传播者。 新闻工作的基本属性和职业特点，决定了新闻记者必须具备相应的个人素质和基本素养，那就是敏锐、信实。新闻记者不但要具备新闻敏感，能迅速寻获到有价值的新闻素材，同时，还要能信守新闻的客观性、真实、准确地报道。因为一般来说，新闻是以事实说话、以客观取胜的。 【2】新闻的特点 问题4：结合本单元学习的文章，概括一下新闻的特点如何？ （让学生讨论后，发表个人见解） 明确： 新闻有如下特点： ⑴ 传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻