2014七巧板的来源与发展史课时.docVIP

第1课 七巧板的来源与发展史（1课时） 一．教学目的： 了解“七巧”的来源。“七巧板”的来源。“现代智力七巧板”的发展。 进一步了解祖国传统文化的悠久历史喝浓厚的文化底蕴。 祖国优秀的民间玩具对世界儿童娱乐以及智力开发所起的积极作用。 二．教学重点难点：“现代智力七巧板”的发展。 三．教学准备：七巧板实物、多媒体课件 四．教学过程： 1．兴趣引入：演示多种七巧板，引出课题。 2．读教材，了解“七巧”的来源。 3．传统七巧板的来历：出示传统七巧板图片，问：“什么叫七巧板？” 七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。 出示传统七巧板拼出的图形 从0到9的十个数字 汉语拼音字母 拼出几何图形 动物 建筑物 小结：那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。 5．介绍来源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 6．发展：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 7．出示图片：到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。 现代智力七巧板的发展： 1．设计者是谁？ 2．增加了哪些图形？有哪些变化？ 教材中有的词语可以不和学生学习。例如：沟股法等 第2课 按样拼图（1课时） 教学目的： 1．通过拼图激发学生学习的兴趣，在拼摆的活动中体会学数学、用数学的价值发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形 。教学重、难点：1．培养学生的动手操作能力和创新意识。 2发展学生的空间观念。 教具、学具准备：七巧板、实物投影、录音机、卡片。第3课 按图分解(2课时) 一．教学目的： 通过按图分解的活动，解剖版面上的全部图案，鼓励创新图案。引发学生对七巧板产生浓厚的兴趣，引发学生进行形状奥秘的探究与思考，有助于他们形成科学的思想方法。 体会“逆向思维”，解决问题，进一步熟悉图形。 培养学生的创新精神和动手实践的能力。 二．教学重点：正确分割图形 三．教学难点：体会“逆向思维”，解决问题，进一步熟悉图形。 四．教学准备：卡纸、实物投影、图片。 五．教学过程： 1．演示分解： 出示天鹅、花样滑冰、蜗牛、金鱼图片，学生尝试分解。 （1）．研究图形组成。 （2）．尝试分割。划出分隔线。 （3）．评讲，对比。 2．小组分解： 出示小白兔、日本姑娘、火箭、小鹿，学生分组练习。 （1）．研究图形组成。 （2）．尝试分割。划出分隔线。 （3）．评讲，对比。 3．第2课完成12、13页的图形 4．小组发奖。 第4课 按题拼图 （动物、人物、交通工具、日常用品、文字符号、体育运动、工程机械、综合图课时，共8课时） 教学目的： 体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。 进一步通过一些分类，熟悉七巧板的拼牌技巧，初步了解各种动物的结构。 拓展学生的思路，培养创新精神。 教学重点：体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。 教学难点：了解各种动物的结构，能根据给出的要求拼出动物图案。 教学过程： 2、巧拼图案 一．激发兴趣 （1）看一看、拼一拼 引导学生在书上的图案中，找出自己最喜欢的图案拼一拼，有困难的同学可以请同桌帮助。并能用一句完整的话叙述一下自己拼的是什么，说给同学们听。（同学们积极动脑、动手，并主动到实物投影上汇报、展示。） （2）想一想、拼一拼。 教师出示两个 ，请同学们说一说它像什么？然后教师 在这两个 上加拼出 ，请同学们再说说它现在像什么？ （3）引导学生展开想像的翅膀，用两个圆形和七巧板重新拼组出更多更美的图案。 设计意图：针对低级学生表现欲望强的特点，在组织学生认识七巧板的基础上，引导学生张开想像的翅膀，合理地展开想像，大胆地进行拼摆，既为学生创造了展示自己的机会，又激发了学生的创新意识） 二．应用拓展　 1、听《守株待兔》的寓言故事。（播放录音）组织学生小组合作，拼出故事中的兔子、大树和农夫。 　2、开展竞赛。 （1）教师出示四个类别，分别是交通类、日用品类、动物类和数字类，请同学们根据自己的爱好选择自己喜欢的那一类。 （2）学生按类别找位置，选学习组长，共同商