六年级语文总复习..pptVIP

直接叙述与间接叙述之间的转换 直接叙述：把某人说的话直接写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述的方法 一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她” 间接叙述变为直接叙述的方法 一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。 练习 贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。 调整句子的语序，不改变句子的意思 1．他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？ 2．他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。 3．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。 把下面的词语组成意思相同的两个句子。 的 武装 是 战胜的 知识 不可 用 人 起来 把下面的词语组成意思不同的两个句子 坐船，和，我，上海，奶奶，去 标点符号 破折号、省略号、引号、书名号、顿号、分号的用法 省略号的用法 一、用于省略 1、表示引文的省略： 周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……” 2、表示列举省略 ： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 3、用于重复的词句的省略 ： 我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 4、表示递增次数的省略： 古老的钟发哑地敲了十下，十一下… 二、表示语意的跳跃（话题的转移） 如：谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢? 三、表示话没有说完（语意未尽） 在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。 四、表示语言的断断续续 例如：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 五、表明心理活动的时断时续 例如：是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…… 六、表示声音的延长 例如： 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。 综合运用：判断下列句子中省略号的作用 窃书不能算偷......窃书！......读书人的事，能算偷吗？ （ ） 青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。 （ ） ？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ （ ） 唱着:“我们的生活比蜜甜……” （ ） “可恶!然而……。”四叔说。 （ ） 引号的用法 引号的作用： ⑤表示需要着重指出的部分（强调）。 我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上 综合运用：判断下面句子中引号的作用 记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（ ） 人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 ( ) 这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗? ( ) 老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。 ( ) 人们利用克隆技术能够能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”… ( ) 根据对话中提示语的位置不同，给下面的句子打上正确的标点符号。 奶奶突然说 算了吧 这样多不好 爸爸不是说给了我么 我小声地说 妈妈 孩子委屈地摇着我的手臂 喃喃地说 有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗 根据对话中提示语的位置不同，给下面的句子打上正确的标点符号。 奶奶突然说:“算了吧！这样多