新课标高考备课策略与方案-英语王琳案例.ppt

书面表达的训练方法总结 1. 提高学生遣词造句的能力，提高语言准确性。 2. 重视篇章结构和文章连贯衔接的教学。 3. 培养学生审题能力和整理、拓展信息能力，指导学生学会增加内容。 4. 重视过程性写作，一方面提高学生写作能力，一方面帮助学生进行短文改错的备考。 5.三维备考:话题、体裁、书信模板（基于不同写信目的） 6. 重视书写训练，让学生写出工整、整洁、漂亮的作文。 Part 3 备考探究 关注考生 以学生为中心——自主复习 以提升为目标——查补漏缺 以规律为导向——高效训练 以反思为重点——规范有效 以学生为中心——自主复习 学生“主动”学： 1. 看教材 2. 看笔记 +练 3. 看资料 教师“被动”教 1. 讲难点 2. 讲重点 +评 3. 讲问题 以提升为目标——查补漏缺 学生“主动”查： 1. 查词汇 2. 查语法 3. 查能力 教师“协助”查 1. 查集体 2. 查整体 3. 查个体 以规律为导向——高效训练 学生“乐于”练： 1. 练后知弱点 2. 练后知难点 3. 练后知重点 教师“善于”考 1. 考前选好题 2. 考后讲好题 3. 前后析考点 1.课堂节奏过慢，语言点讲解过细　　 高考是水平考试，与使用什么教材无关，教材是主题序列，高考以技能为中心。复习应当以考试的技能与知识为纲，教材只是提供技能与知识的辅