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各种教育模式下孩子的性格特点 1、民主型 家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。这种民主型教养方式下的孩子，自尊、自信、自律性强，具有创造性，社交能力强，具有成就动机等良好社会适应性的个性特征。民主型的家庭教养模式是教育专家比较推崇的，这种模式比较有利于帮助孩子形成较高的社会认知、良好的情绪情感管理能力，进而形成好的习惯，塑造出健全的性格。 2、专制型 家长缺少爱心或耐心，管理方式简单粗暴，构成专制型家庭教养模式。在这种家庭中，父母的打骂和指责形成了一种模式，孩子的人格、自尊、意志、权利、隐私等不被尊重，家庭亲子关系是一种命令与服从的从属关系。这种教养方式易使孩子产生不信任感、戒备心理严重、暴躁、反抗权威等人格特征，也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、残忍冷酷、撒谎，自卑、消极、懦弱、依赖，出现反社会的人格倾向。脾气暴躁、地位较高、唯我独尊、控制欲过强、自负无知的家长容易采用这种模式。 3、赏识型 赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。 赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。 赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养孩子的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。 “赏识——成功”教育 　　核心含义是“赏识导致成功，抱怨导致失败。”用通俗的话来说就是一种“教孩子说话、走路”的教育方法。“赏识”体现了父母教孩子说话时的最大奥秘——承认差异；而“成功”则体现了父母教孩子走路时的最大奥秘——允许失败。多方引导，培养孩子自赏能力，自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教、多方引导，则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。家园同步，家长参与赏识教育，家庭教育必须与学校教育形成一股合力，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。学校通过举办专家讲座、个别交流、家访、家园互动等形式，可以帮助家长掌握幼儿教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，孩子才会健康茁壮成长！ 4、溺爱型 父母盲目地溺爱和疏于管束，构成溺爱型的家庭教养方式。在这种溺爱娇惯的家庭环境中，容易使孩子养成自我中心、骄横跋扈、疏懒散漫、贪婪无度的“霸王”心态，容易发展成偏执、易怒、攻击、逃避、反社会等人格特质，孩子大多任性、刁蛮、自私。在独生子女家庭中，这种现象极为常见。他们过分地迁就孩子，宠孩子，让孩子成为饭来张口衣来伸手的小皇帝、小公主。稍有不如意，这些小皇帝、小公主就会哭闹耍赖，不达目的不罢休。这样的孩子永远体会不了大人的难处，心中只有自己。溺爱型家庭教养方式下成长的孩子，比较敏感、脆弱，容易不负责任，遇到困难容易逃避，容易与他人发生冲突等。当前，独生子女家庭采用这种模式的占有相当大的比例。 5、攀比性 “心理偏盲心理就像戴了有色眼镜一样，总是对身边的人和事选择性地记忆和评判。最后变得爱攀比，喜欢较劲，凡事爱往坏处想；对身边人的优点视而不见，对生活中的收获熟视无睹。”罗学荣教授评价这种“别人体”现象时表示，在这种心态下，家长会认为别人家的孩子更优秀。专家表示，如果家长多读点心理学，也许就会发现，并不是孩子不如别人家的孩子，而是自己心理出现了偏差。 　　家长生怕自家的孩子不够优秀，不够出类拔萃，家长的