2015第六讲信息技术课程教学工作.pptVIP

第六讲 信息技术课程教学工作（二） 教学模式 所谓教学模式是指反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动结构。 一．以讲授为主在普通教室进行的传递──接受模式 课堂讲授。这是完全传统的教法，与其它多数学科没有什么区别。对于刚开始信息技术课程教学，没有多少教学经验时，或没有适合其它模式的设备时，一般采用这种模式。这时一定要注意量力性原则和启发性原则的运用，尽量借助一些直观手段，以使学生容易接受。当然，象程序设计这种较复杂，需要较多逻辑性思维的内容，必须通过系统化的讲授，学生才能更好地理解。 边讲边演示。这种模式一般要具备合适的示教设备，以达到预期的效果。它特别适合于软件的操作方法和命令的使用这种内容的教学，如WPS、DOS命令、FOXBASE的库操作。 演示的目的是把概念性东西形象化，具体化，帮助学生学习在课堂上不能透彻讲解或讲解后理解不深的计算机知识。 这种教学模式有其局限性，它使学生处于接受教师提供信息的地位，教师讲得多而学生活动少，容易出现注入式教学和学生死记硬背现象。教师应该将有潜在意义的学习材料同学生已有的认知结构联系起来，让学生采取相应的有意义的学习策略进行学习。 二．以实习为主在普通机房进行的活动模式 这也是目前中小学信息技术课程教学中普遍采用的一种模式，常常与传递──接受模式交替进行，使学生的理论知识与操作技能相互促进。 实