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2014国家教师资格考试专用教材-教育知识与能力 中学（最新版）??内容简介：本书结合中小学不同学段的教学特点，构架起教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中 学班级管理与教师心理有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试中学教育知识与能力的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、 最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解每个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，烂熟于心。真正使考生一书在手，知识尽有。?编辑推荐?编辑推荐：教育知识与能力在教师资格考试中占据重要地位，我们在深入把握考生备考需求的基础上，追求清晰透彻的讲解。本书中既有深度的知识分析，又有精彩的习题讲 解，真正使考生做到学练结合。我们还总结了国家教师资格考试各个部分的命题特点，并认真分析了未来教师资格考试的命题趋势。希望能够帮助考生从整体上认识 教师资格考试的特点，在最大程度上掌握考点，提升学习效率，最终在考试中取得高分。/?wt.mc_id=bk12265?目录目录从考试大纲看本章考点（1）第一节 教育的产生与发展（1）考点聚焦（1）考点梳理（1）一、教育的涵义（1）（一）教育一词的由来（1）（二）教育的概念（2）二、教育的构成要素及其关系（2）（一）教育者（2）（二）受教育者（2）（三）教育影响（3）三、教育的属性（3）（一）教育的本质属性（3）（二）教育的社会属性（3）四、教育的起源与发展（4）（一）教育的起源（4）（二）教育的发展历程（4）第二节 教育学的产生与发展（8）考点聚焦（8）考点梳理（8）一、教育学的研究对象及任务（8）二、学习教育学的意义（8）（一）有助于树立正确的教育理念，增强贯彻党的教育方针的自觉性（8）（二）有助于掌握教育专业基础知识和基本技能（8）（三）有助于了解教育历史，传承思想遗产（9）（四）有助于了解教师职业及其工作环境（9）三、教育学的发展（9）（一）教育学的萌芽阶段（9）（二）教育学的创立阶段（10）（三）教育学的发展阶段（13）第三节 教育与社会的发展（14）考点聚焦（14）考点梳理（14）一、教育的功能（14）（一）个体发展功能和社会发展功能（14）（二）正向功能与负向功能（14）（三）显性功能与隐性功能（15）二、教育与人口的相互关系（15）（一）人口对教育的制约和影响（15）（二）教育对人口再生产的作用（16）三、教育与社会生产力的相互关系（16）（一）生产力对教育具有制约作用（16）（二）教育对生产力的促进作用（17）四、教育与社会政治经济制度的相互关系（17）（一）政治经济制度对教育的制约作用（17）（二）教育对政治经济制度的影响作用（18）五、教育与精神文化的相互关系（18）（一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系（18）（二）教育与文化关系的特殊性（18）（三）学校文化（19）第四节 教育与人的发展（19）考点聚焦（19）考点梳理（20）一、人的身心发展概述（20）（一）什么是人的发展（20）（二）青春期的发展变化（20）（三）人的身心发展规律（21）二、影响人身心发展的因素（23）（一）个体身心发展动因（23）（二）影响人的身心发展因素（24）第五节 教育制度（26）考点聚焦（26）考点梳理（26）一、教育制度概述（26）（一）教育制度的含义（26）（二）学校教育制度在形式上的发展（27）（三）教育制度的影响因素（建立学制的依据）（27）二、西方发达国家现代学制发展历程（28）（一）西方现代学制的类型（28）（二）发达国家学制改革发展的主要趋势（28）三、我国现代学制的沿革（29）（一）旧中国的学制（29）（二）新中国的学制改革（30）（三）我国当前的学制改革（31）四、义务教育制度（32）（一）义务教育的概念（32）（二）义务教育的特点（32）（三）我国的义务教育制度（32）第六节 教育目的（33）考点聚焦（33）考点梳理（33）一、教育目的概述（33）（一）教育目的的概念（33）（二）教育目的与教育方针（33）（三）教育目的的层次结构（34）（四）教育目的的作用（34）二、教育目的的理论（35）（一）宗教本位论（35）（二）社会本位论（35）（三）个人本位论 （35）（四）“教育无目的论”（35）（五）能力本位论（36）（六）知识本位论（36）（七）社会需要与人的自身发展的辩证统一论（36）三、我国的教育方针（36）（一）新中国成立后颁布的教育方针（36）（二）我国当前的教育方针（37）四、我国的教育目的（37）（一）我国当前的教育目的（37）（二）确立我国教育目的的依据（38）（三）我国实现教育目的的基本要求（38）（四）素质教育（38）五、全面发展教育的组成部分（39）（一）德育（39）（二）智育（40）（三