2014六级信息技术教学反思.docxVIP

六年级信息技术上册反思第一课：通过播放动画《冰雪奇缘》，激发学生的学习兴趣。结合课本教学，有效提高学生学习的自主性。由于学生的思维发展水平的不足，学生对动画原理的理解不够透彻。教学中要深入浅出解析动画原理概念，让学生在探究活动中真实体验概念。第二课：通过QQ表情、奇炫的文字特效和动态的个性签名等展示，引发学生学习的积极性。通过本课教学，学生大部分掌握Ulead GIF Animator软件的独特之处，能独立完成探究活动的任务。第三课：通过本文工具、选取工具以及帧面板的应用，学生能掌制作跳跃文字的步骤及原理。有效使学生的学习兴趣得以延伸，应用探究活动培养学生学习的自主性和创作性。第四课：通过展示“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的动画作品，学生认识软件的特殊效果制作的功能，激发学生学习软件制作动画的兴趣。结合课本让学生动手制作出图片的空中航拍效果，学生产生成就感。应用探究活动，有效整合学生应用软件的能力。第五课：本课中通过自主学习、教师演示、小组讨论和小组合作探究等方式，引导学生学会flash软件的基本操作。通过将“画图”软件与Flash软件工作界面对比，实现对Flash软件有关知识的迁移；通过“手翻手动画”的趣味游戏，增强对动画的理解。在整个教学的过程中需要改进之处：本课的理论知识较多，实践较少，学生很容易感觉枯燥。因此讲解时尽量少涉及知识性的概念，要挑重点讲解。第六课：本课中学生通过认识并使用铅笔工具、线条工具、画笔工具和选取工具，以探究活动“创作多姿多彩的蘑菇”的活动为主线来掌握线条图形工具。教师通过讲演、小组合作等方式，引导学生应用铅笔工具、线条工具、画笔工具绘制图形，选取工具编辑图形。综合应用所学的工具进行“蘑菇房”的作品创作，这节课难度不大，采用阶梯式的教学设计，从易到难、培养学生创作意识，为后续学习做好铺垫。第七课:本课教学为flash的第三课，首先让学生欣赏flash的作品，再学习flash时，学生们学更认真。为了提高学生的学习兴趣，从椭圆工具开始介绍，首先演示给学生看，介绍椭圆工具，单纯的颜色改变、形状改变已经让同学们兴趣大增，他们已经有跃跃欲试的冲动了，然后我让学生充分发挥自己的想像力，利用椭圆工具画出不同形状、不同颜色的图形来。通过绘制《跳绳女孩》掌握几何图形工具。???在学习flash过程中，美术基础很关键，这在教学过程中是一个难点，解决的方法就是要让学生多画，也要注意课堂上的引导，从最简单的入手，否则很难让学生的兴趣保持下去。第八课：本节课教学策略我运用的是“任务驱动教学”。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。这堂课存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，将多注意分层次教学有关的研究探索。第九课：在教法上，采用讲授法，讲解帧的概念、种类与逐帧动画制作的原理，让学生更容易掌握逐帧动画的制作技能。利用演示法，播放逐帧动画的范例，让学生欣赏，激发学生的兴趣；演示《吃西瓜》动画制作的过程，让学生熟悉逐帧动画制作的要领。还采用任务驱动法，按梯度设置三个不同层次的任务（任务一：帧的操作练习；任务二：创作类似逐帧动画《吃水果》；任务三：创作“闪闪的星光”或“书写文字”动画），引导学生步步为营，让学生逐步掌握逐帧动画制作的方法。在学法上，主要是通过两人小组合作、动手探究来完成学习任务。 本节课不足之处：是对关键帧和空白关键帧概念的讲解不够到位，以致有学生用错关键帧和空白关键帧的现象第十课：为了让学生更好的理解形状补间动画，教师从逐幁动画、动画补间动画导入，这是一个好的导入方式，学生清楚知道动画补间动画与形状补间动画之间的联系，学生可能会理解得更清楚。对于图层的讲解，老师讲解图层的使用原则及图层的命名、图层的锁定等。在完成任务时，学生的达成率都比较高，但是学生有个体差异，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，对于很快完成任务的小组，可以给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。第十一课：通过本课教学，学生学习兴趣浓厚，能基本掌握形状补间动画的制作技巧。对于小学生而言，能在一节课的时间内学会形状补间动画，并能很好地应用实属不易。在以下几个方面还须努力。一是课的设计上，感觉内容过多。有的任务有少数学生因操作时间不够没有完成好。二是在课堂上“牵”学生走的时间与次数较多，应给予