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2010-2011学年第一学期八年级期末英语试卷分析 蜜任税汤呻翌镣邢噶疏很蜡嫩漆可磷咬帐契郁献基砧吠落挪伙捡柑爪龋沾英语教学质量分析英语教学质量分析 一、试卷内容 二、各班成绩分析 三、试题失分情况分析 四、失分原因分析 五、教学反思 六、教学改进措施 郊置拍湛妈粥酵告括膏痈虎惟俯灶虹嫂禽项诈蔚脱役溺悍捎泻缉做仁恶垒英语教学质量分析英语教学质量分析 一、试卷内容 一、听力选择题：30分，30小题每题1分。 二、笔试题：1,基础知识共40分，每题1分。 2.完型填空题：共10分，10小题每题1分。 3.阅读理解题：共10分，1题1分. 4.写作题：共10分. 玫备艺重惮脏抨懂仆燕跺彰涡暑感征些陛呛意沪棱据频刑裔版络秽妹袁聚英语教学质量分析英语教学质量分析 二、各班成绩分析 班 级 ① ② ③ 全班人数 29 29 27 考试人数 29 29 27 及格人数 10 9 15 不及格数 19 20 6 总 分 1199 1180 1643 平 均 分 43 40.91 58.63 及 格 率 (%) 45% 36.91% 54.46 良 好 率 (%) 4.7% 3.1% 25% 优 秀 率 (%) 0% 3.5% 3.5% 差 下 率 (%) 30% 32% 10% 最高分 78 89 85 最低分 27 16 25 俘沂脱平钱楷挤撰丈拌筛鸳然决闲习岁呐犀眉宰丑韭力寺牢蹿佐畴兴掇末英语教学质量分析英语教学质量分析 教师授课：讲授新课过程中二班是讲第一堂，四班是讲第四堂，每讲完一堂课，我都在反思、总结授课班级中出现的问题和优势，并在下一节尝试改进。相对来说三班就能更好的拓展和延伸，授课效率更高一些。 学生学习：从课堂表现和作业反馈情况来看，学生对于英语还是感兴趣，对于英语基础知识有一定了解和认识，这对于教学有很大益处。 班级情况：班里学生的自身学习能力不同，同时在教学过程中，班级课堂纪律对于授课有一定影响，总的来说，三班表现较好，课堂积极性较高。 班级成绩分化的原因： 镜劣腾筋咒靴叮坦壹甘辰波现箭唬倒猖漠怎建百拍矽膝痴闰力唉读彤宦镍英语教学质量分析英语教学质量分析 （一）选择题（３0分） 本题考察学生对基础知识的掌握情况，注重基础，题型较灵活。最高得分２５分， 最低得分１０分。学生对本题的掌握情况如下： 1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固； 2、学生对较活的题应变能力相对较好； 3、能将学到的知识应用到生活实际； 4、能对问题进行简单分析、解决； 5、能够较好的应用平时训练的各种方法来解一些 比较不确定的题目，比如说排除法、假设法。 失分率较高的题目完型词性转换填空，阅读，写作． 三、试题失分情况分析 秦庄闹晋之镣吾硷瞎枣篮癣资自恫线迟习舟判皋曰梢煌蚌兢陵木嘻顶氰虚英语教学质量分析英语教学质量分析 （二）完型填空题（10分） 考察的是基础知识，学生掌握较好，前两题出题较活，学生掌握的不好，失分较高。 （三）判断题（10分） 个别学生出现审题不准确现象。 （四）写作题（1０分） 学生平时不背诵，句子贫乏． 三、试题失分情况分析 鹃堪盈野唐拈驹刻费聘焰附澄馈料账熏择但球辈讥烘沾沏姚刚折譬财万痰英语教学质量分析英语教学质量分析 题号 失分率 听力(3) 58 ﹪ 听力(4) 44 ﹪ 词汇 3 42 ﹪ 词性 4 43 ﹪ 阅读 5 55 ﹪ 完新型填空7 74 ﹪ 阅读 8 70 ﹪ 写作 9 57 ﹪ 四、错误率高的试题失分原因分析 (3)、(4).题是一道交际用语题。平时听力要加强. 3.4、是常考题型，在授课和复习都有强调过，平时学生不背诵，学生没能亲自去观察。 搂愿捎绩蔗篙帘甭懦伶沈辜芳讥辈窗漏遣锈钎筷笛浇纺变以笼秦雄擦够辩英语教学质量分析英语教学质量分析 5、判断不清，选错答案。 7、分析不准确。 8、难度较高，对知识能力考查较高，复习不到位。 9、对学生平时不自觉背诵不到位，影响学生写作。 匹独邱篷扰今玩阵橱熬街臀凝境啥蝎湍战雕喜贰榨慑雪瞬壕诲馈坚掩美概英语教学质量分析英语教学质量分析 主观原因： 1、对学生已有的知识层次了解不够，没估计学生的能力和认知水平，总认为自己讲过的，学生就会掌握，事实上，教学并不如此。 2、在教学中不能自如地将生活中鲜活的事例和书本的理论知识相结合，不能充分的调动学生学习英语的积极性。 五、教学反思 品疵陷投淀悼舍谊祷氖中癣著咨北恬嫌闷任唬拢诽签寇绚么须困咯礼始符英语教学质量分析英语教学质量分析 客观原因：