坛山第12周---四年级第2课时.docVIP

观察物体（一） 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第78～80页。 教学目标： 1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 教学重难点 教学重点：能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上面、右面和正面等不同位置观察到的形状，体会从不同的角度观察同一物体，观察的形状可能不同。 教学难点：能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上面、右面和正面等不同位置观察到的形状。 教具学具准备 教师准备：课件、正方体方块。 学生准备：正方体方块。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：同学们，你们喜欢摄影吗？老师，也是一位摄影爱好者。今天，请大家跟随老师的摄影机一起走进商场。（课件出示信息窗） 仔细观察，商场里正在举行什么活动？ 师：仔细观察，你发现了 哪些数学信息？ 学情预设： 小亮站在正面看冰箱冰柜； 小红站在侧面看冰箱冰柜； 小华站在上面看冰箱冰柜。 师：根据我们发现的这些数学信息，提一个数学问题？ 学学情预设： 小亮站在正面看到的冰箱冰柜是什么样子的？ 小红站在侧面看到的冰箱冰柜的模型是什么样子的？ 小华站在上面看到的冰箱冰柜是什么样子的？ 二、自主学习，小组探究。 师：同学们刚才提的这些问题非常有价值，他们三个人站在不同的位置，看到的分别是什么形状呢？先根据你的经验猜一猜。 学生思考猜测。 师：到底我们猜的对不对呢？现在，就用老师给你准备好的学具来摆一摆，然后分别站到小亮、小红和小华的位置亲眼看一看，好不好？现在要动手了，老师想提醒你两点，请大家看大屏幕。（课件出示友情提示） 1、各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。 2、观察的过程中，学具的位置必须保持不变，各小组同学可以离开座位从不同位置进行观察。 师：记住了吗？现在就从桌洞里拿出冰箱、冰柜的模型，开始动手吧？ 学生开始观察活动，教师巡视指导。 三、汇报交流，评价质疑。 提问：老师这儿也有学具来代替冰箱和冰柜，摆好了，谁上来说一下你是怎么观察的？ 学生回答。教师引导，一一观察正面、侧面、上面，引导总结观察正面、侧面、后面的方法。 师：今天，我们就用这个方法来学习观察物体。 （板书:观察物体） 你认为在观察物体的时候要注意什么？ 学生回答，教师引导板书：正面、侧面、上面。要观察哪一面，眼睛就要正对着哪一面观察。 师：学会了观察的方法，下面我们再次观察摆好的冰箱、冰柜的模型，一边观察，一边用手比画出你看到的形状，各小组开始吧。 学生分小组活动，教师巡视指导。 师：刚才我们分别站在小亮、小红、小华的位置上对冰箱、冰柜的模型进行了观察，现在来说说你看到的形状分别是什么样的？ 学生回答站在正面观察到的形状 师：他在说的时候认真听，一边听一边在脑子里想，他跟你看到的形状是一样的吗？ 学生继续回答站在侧面和上面观察到的形状。 师：观察完了，我们拿出1号练习纸，根据你刚才的交流，用线连一连。 学生连线。 师：我们来看这位同学连的，（实物投影）你给大家讲一下。 学生回答。 师：对照一下，和他连的一样的同学举手。刚才我们站在他们三个人的位置进行了观察，小华看到的图片是这个样子的，你刚才是站在哪个位置看的？ 学生思考。 师：每组派一个代表站给老师看看，看上面，剩下的三名同学正对冰箱冰柜的模型，然后起立，现在大家都来看它的上面。 学生思考。 师：观察好了，请大家面向屏幕，（课件出示图片）我来问一下，看到第一幅图片样子的举手。 学生思考。 师：大家请坐，请一位同学站到这儿来，（小华的位置）你看到的是哪幅图片？ 学生回答。（第一幅图片） 师：请你站到你观察的位置上去（与上一名学生同组的其他同学）你看到的是哪幅图片？ 学生回答。（第二幅图片） 师：谁是和他（第二名学生）站在相同位置上的？你们看到的和他一样吗？ 学生回答。（一样） 师：为什么你们都是观察上面，看到的却不一样呢？ 学生思考、回答。（站的位置不一样，观察的角度不同） 师：通过我们刚才的观察，你发现了什么？ 学生思考、回答。（站在不同的角度，看到的物体的形状也不一样。） 教师总结板书：形状不同。 四、抽象概括，总结提升。 师：同学们的收获真多， 这节课大家通过自己的 努力学会了观察物体的 方法，还发现了观察物 体中的许多奥秘，最后， 我们来欣赏一首古诗，看 一下古诗当中关于我们 今天学习的知识。（课件出示） 五、巩固应用，拓展提高。 1.师：下面让我们走进校园，继续观察（课件出示自主练习1） 看屏幕