巧借他山之石,激活语文课堂.docVIP

巧借“他山之石” 激活语文课堂 课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学，展现语文课的魅力。在语文课堂教学中，教师要注意营造和谐、愉悦、充满活力的课堂氛围，让学生在课堂上能有所疑，有所感，这样的语文课堂教学才有趣。那么，如何才能有效激活语文课堂教学呢？笔者认为，教师在语文课堂教学中能根据不同的内容，针对学生实际，适当引进相关资料，不仅可以集中学生注意力，增强情趣，诱发思维，强化求知欲，而且可以拓展课文的意境，发展学生的想象力，有助于学生深刻理解课文，并由此及彼，触类旁通，实现知识的迁移，收到理想的教学效果。 一、激发兴趣，启迪智慧 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点，是学生主动学习，积极思维，探求知识的内在动力，有经验的老师在讲授新课时，总是善于引用谜语、故事等开讲，激发学生兴趣，启发智慧，引起学生学习新课的动机。 例如，教《松鼠》一课时，可以引用一下两条谜语：1. “尾巴像个降落伞，整天松树枝上窜。爱吃松果和松籽，住在松树洞里面”。（打一动物）2.“一条尾巴一张嘴，两只眼睛四条腿”。 （打一动物）先让学生试猜；接着将学生猜的第一个谜语的谜底“松鼠”写在黑板上，自然地出示课题。然后启发学生思考：如果两个谜语的谜底都是“松鼠”，哪一条谜语好？为什么？使学生明确：第一条谜语好，因为它抓住了“松鼠”的外形和生活习性的特征。教