幼儿提问的研究.docVIP

前 言 著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”在语言教学活动中，提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式。 提问是幼儿园教学活动的重要组成部分，教师有效的提问对有效教学的实现具有重要作用。有效的提问不仅能激发幼儿学习兴趣、引导幼儿思维，还能促进师幼对话，使师幼一起发现问题，共同探索问题，解决问题，达到意义的互动、交流，从而获得新知和发展。但在幼儿园教学活动中，有不少教师在进行提问时，并不能很好从幼儿学习中存在的问题出发，表面上热闹活跃，而是大多出自教师教学的需要，对幼儿的有意义学习并未促进，甚至成为了一种阻碍。因此，对幼儿教师教学活动的提问进行研究，，发现现在幼儿教师教学提问中存在的问题，并探索课堂提问有效性的策略，就成为本研究的课题。 本文在前人研究的基础上，从文本出发，通过对相关资料的考察与梳理，并结合自我实习经验而完成。本文共分为五个部分进行论述：第一，提问的含义 关键词： 幼儿；课堂；有效提问 正 文 1.提问的含义从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示”，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。类型??? 教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要的教学手