备数1二年级数学备课.docVIP

课 时 授课 计 划 （三） 序号： 周次： 时间： 备课人： 使用人： 课标要求 引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性 课 题 有余数除法的认识 课型 新授 第1 课时 教学目的 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。 重点难点 使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。 教学方法 谈话法，讲授法，练习法 电教教具 教具学具 课本、电脑，实物投影仪。 教学评价 教学实施过程 教师活动 学生活动 ? 一、导入新课。 ??? 同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图） ??? 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 ??? 1、引导看图，提出问题。 ??? 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？ ??? 2、引导学生解决问题。 ??? 1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。 ??? 3）交流： ??? （1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个） ??? 师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维） ??? 4）师：用算式怎样表示？??? 9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1?引导学生互相读算式 ??? 5）师：其他的食品怎样分呢？ ??? 10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶； ??? 师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多） ??? 仔细观察图画，你还能提出什么问题？ ??? （18块巧克力可以平均分给几人？） ??? 三、巩固练习。 ??? 1、出示第1题。 ??? 2、出示第3题 ??? 四、总结。 ??? 同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。 作业设计： ??? 认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。 板书设计： 有余数的除法 9÷4=2（个）……1（个） 读作：9除以4商2余1 （学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？） 请同学们在小组内商量后再交流。 2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ （学生回答，老师板书） （学生独立思考后再小组讨论然后交流） 学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空 （学生独立完成后，再集体评议。） 练习时，引导学生先仔细读题， 然后用自己喜欢的方法进行口算。（适当进行补充） 教 后 记 课 时 授课 计 划 （三） 序号： 周次： 时间： 备课人： 使用人： 课标要求 引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性 课 题 有余数除法的巩固练习 课型 新授 第2 课时 教学目的 进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 重点难点 ? 进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。 教学方法 谈话法，讲授法，练习法 电教教具 教具学具 课本、电脑，实物投影仪。 教学评价 教学实施过程 教师活动 学生活动 一、导入新课。 同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 ??? 二、课堂练习。 ??? 32÷8=???? 14÷6=???? 45-5=?? ??? 2×9=???? 3×9=?????? 34÷5=?? ??? 三、巩固练习。 ??? 1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数；再数数小组的人数；把这些学习用品平均分，每个人应分多少？ ?????? 3、完成自主练习。 ??? 1）出示第1题。 ??? 练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。 ? （集体评议时，要关注个别学生） ?? 2）出示第3题 ??? 学生认真看图后，讨论： ??? 三种杯子各能装满几盒？各剩几个？ ??? 集体评议时强调有余数除法。 ??? 4）出示第6题 ??? 学生看图后想一想： ??? 每种工具都平均分给9个班，怎么分？ ??? 想一想，你还能题什么问题？ ??? 5)聪明小屋 ??? （找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。 ??? 练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。 ??? 四、总结。 ??? 同学们这节课的学习，你们表现的非常好