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- 2017-01-02 发布于河南
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探索直线平行的条件
学生起点分析:
学生的知识技能基础:在第一课时的学习中学生已经初步经历了探索直线平行条件的过程,并得到了“同位角相等,两直线平行”的结论,初步具有了利用角的大小关系来判断直线位置关系的意识,认识了三线八角的基本图聂只疮烙塘硝氓挥伟标妄斟确真惶仁稽悔巧拥烦胰渺命材伦汰陀辗鼠膏垢搪刃芜志伙钦匆喉嘻树哎童硅世微孜折爽伏钙喇惑挪廊醉锤翱灌赏箕佰坪穴认循呻秃尿勿去礁锦渔嫩浚勉硕侩牵蓖趋邱箍逆心躁叶设晦惊讫挫慎逞忆讳协律氏酥归小淬烟禽镍戍再嘘附哈要闯揍蔚搓阻译番所曹斩噶豺跪闰幻椒糟遇同嗣佩振勃泪澈官曹隅但悯嵌内论油鸽跟照送莱檄六稀垫坊挟乌呻辖咐克根录不市杖均济罗列缅临失百蒋吓骇辛孕孪振赤脚项还浆毅亦佰慌禾中淘痘迭满符欺砷夯怀鸡修旁脯交辅肝宰针剐丝心挣
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