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第二课时《发达的加工贸易经济》教学设计 大连第七十九中学 姜洁 教学目标： 1．知识与技能： ①结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点； ②说出日本工业带的分布并分析其原因。 2．过程与方法：通过学习日本经济发展特征，学会分析一个国家经济发展策略的方法。 3．情感态度价值观： ①通过对日本经济依赖性强的分析，形成看待问题要一分为二的辩证思想； ②在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观； ③通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。 教学重点： （1）日本的经济发展特征； （2）日本的工业布局。 教学难点：日本的工业布局及其原因。 教学关键：通过家庭装修的生活小例子体会和理解。 教学方法：小组合作法、角色体验法、游戏法、讨论法 教学准备：教师自制Powerpoint课件及活动用的投影片。 教学过程 1、开门见山，直接引课 （2分钟） 师：同学们，今天我们准备一起来学习和研究日本的经济。通过本节课的学习，我们不仅要掌握日本的经济发展特征、日本的工业布局等知识性问题，最重要的是我们要学会分析一个国家经济发展策略的方式和方法。学会了这些，你就可以帮助父母打理他们的公司了，将来的你也有可能成为一个世界极大公司的总裁了，让我们拭目以待。好，现在我们就一起来学习日本的经济。（教师板书本节课题）开门见山导课，使学生明确本课学习目标，激发学生的学习欲望，从而有针对性的学习 2、创设情境，讲授新课（25分钟） （1） 生：松下的电器、丰田的汽车、三菱的空调…… 师：你们知不知道世界其他地区有没有日本的产品？ 生：有。 师：我们看一下实际情况。（通过课件展示教材中图7.11《1998年日本产品输出》、《1998年日本主要产品国际市场百分比》） 师：所以，日本每年有大量的产品出口到世界各地（板书）。但是日本在历史上曾做出对不起我国乃至世界人民的事情，从情感上说，我们是抵制日本的，我们称日本是什么？ 生：“小日本”。 师：但是包括我国在内的世界各国人民为什么最终还是接受了日本的产品？日本产品的魅力何在呢？ 生：质量好，价格不贵。（教师板书） 师：怎样做才能质量好、又不贵？ 生：技术高，成本低。（教师板书） 师：怎样才能降低成本？ 师：我们以生活中的一个小例子来理解这个问题。老师在学校附近的民兴花园买了一套房子，正准备装修，但是我对装修一点也不懂，现在想请在座的各位同学帮老师出出主意，怎么做才能花最少的钱装修出最佳的效果和质量。 第一组：怎样购买装饰材料？ 第二组：怎样把材料运回家？ 第三组：怎样请装修工？ 第四组：怎样做监工？ 生：（前后四人小组讨论后回答） 第一组：到家装市场去实地考察，货比三家后选择同等质量中价格最便宜的；（购买廉价的原材料） 第二组：最好家里有开货车的亲友，就可以不花钱了，否则就同买材料一样，得找要价最低的运输车，到家之后得免费抬上楼；（降低运费） 第三组：最好找家装公司，可以保证质量，但价格比较昂贵，如果老师嫌贵也可以先不着急装修，等附近的邻居装好了，在实地考察的基础上选择装修质量好、效果佳、价格最便宜的民工；（使用最廉价的劳动力） 第四组：老师，您就不用操心了，等我们放假了，我们轮班帮您看着，保证质量。 用生活中的小例子分析，贴近学生的生活，便于学生理解社会生产中的降低成本问题，解决教学难点。 师：（根据学生的回答边总结归纳、边板书。） 师：老师太感谢同学们的帮助了！我们看，装修是这个道理，产品的生产也是这个道理。 师：日本的原料问题怎样解决的？ 生：日本是一个资源匮乏的岛国，它每年都大量从国外进口工业生产原料。 师：我们看看是不是这样。（用课件展示教材图7.9“日本主要工业原料来源”、图7.10“1998年日本进口的主要工业原料所占百分比”） 生：（读图说明日本主要工业原料来源地和进口原料占工业所需原料的百分比） 师总结：我们看，像日本这样大量进口工业原料、利用本国先进的科学技术加工成工业制成品、再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。（板书：——发达的加工贸易经济） （2）日本的工业布局 师：现在，让我们做一次日本一些大公司的企业策划人员，（教师边发公司标牌边把学生分成四组）你们分别是日本索尼、松下、丰田、三洋公司的策划人员，（教师边指板书边问）你们准备把你们的工厂建在哪儿，才能在保证质量的同时，更有利于原料的运进、最大限度的减少运费、使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品最具有竞争力？ 生：（前后四人讨论并选代表回答） 学生甲—分布在沿海地区，因为便于原料的运进和产品运出，节省了运费。 学生乙—我要把我的工厂放在美国、德国这样的发达国家，因为这些国家经济发展水平高，人们生活条件好，对产品的需求量和