宜人教育”的实践研究 申报书1.docVIP

镇江市教育科学规划课题 申报、评审书 课题类别: 立项课题 课题名称: “宜人教育”的实践研究 课题主持人： 蔡玉军 李勇斌 所在单位： 镇江市宜城中学 申报日期： 2014年12月 镇江市教育科学研究所 一、 课题研究人员基本信息 主持人姓名 蔡玉军 性别 男 民族 汉 出生年月 1966、1 行政职务 校长 专业技术职务 中教高级 研究专长 数学教育 最后学历 本 科 最后学位 课题完成情况 曾担任省级课题副组长 工作单位 镇江市宜城中学 联系电话E-mail 通讯地址 丹徒新城长香大道镇江市宜城中学 邮政编码 212028 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 李勇斌 中学高级教师 宜城中学 政治教育 主持人 朱军 中学高级教师 宜城中学 数学教育 副组长 陈锁林 中学高级教师 宜城中学 数学教育 实践研究 赵宏华 中学高级教师 宜城中学 语文教育 实践研究 张亮 中学一级教师 宜城中学 地理教育 实践研究 万芃芃 中学一级教师 宜城中学 语文教育 实践研究 朱志军 中学一级教师 宜城中学 英语教育 实践研究 辛建军 中学一级教师 宜城中学 物理教育 实践研究 张涵潇 中学一级教师 宜城中学 美术健康教育 实践研究 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景 “宜人教育”植根丰厚的地域文化 丹徒历史源远流长，建立县制已有3000多年历史。西周称“宜”，出土的“宜侯矢簋”被尊为“吴国第一铜器”。春秋属吴，名曰朱方；战国属楚，改名谷阳。秦时属会稽郡，始皇东巡，术士言谷阳京岘山有王气，逐派三千赭衣囚徒凿断山脉，改名丹徒。自此，历朝均以丹徒名县。丹徒先祖以“宜”命名，意义深远。“宜”的本字为“且”，本义为动词，意为“祭祖杀牲，平分肉食”。引申为二，一是平均之意，指将一块肉切成均等的数份，如“弋言加之，与子宜之”（《诗˙郑风》）；二是“应该”、“恰当”、“合情合理”之意，如“万物之生各得其宜也” （《诗˙小雅》）。经过几千年的积淀，以“平等”、“合适”为核心的“宜文化”已成为特色鲜明的丹徒地域文化。我校作为一所新建初级中学，秉承传扬“宜侯之风”，以创办“宜人教育”为宗旨，努力实现“让每一个学生幸福成长，让每一个教师卓越发展”。 “宜人教育”是对当下教育的重塑 审视当下教育，弊端主要有三：一是顺从权威，个性丧失；二是急功近利、道德缺少；三是偏重智力，背离生活。“宜人教育”是“弘扬个性、尊崇个性”的教育，一切为着促进生命成长、奠基人的幸福生活，力图使教育回归“唤醒智慧，培养人的完整生活”的本真。 所要解决的问题 我校作为区域义务教育的“示范窗口”，寄寓着区委、区政府殷切期望 ，肩负着全区人民的沉重嘱托。我校创办“宜人教育”的根本目的就是要“发展学校”、“成长学生”、“成就教师”。具体来说：一是挣脱升学考试绑架，促进学生全面而富有个性的发展；二是克服应试教育痼疾，引领教师过幸福完整的教育生活；三是形成学校办学特色，加速苏南教育化先进学校的创建。 2、课题的理论价值和实践价值 “宜人教育”是具有深厚的文化底蕴，深刻的理论依据和丰富的内涵的教育思想，是对我国古代“因材施教”教育智慧的传承和发扬，烙上了鲜明的时代特色和地域特征。 该课题实践价值在于，通过实施“宜人教育”把教与学、师与生这样一个关系高度的和谐统一起来，把科学与人文交融整合起来，使整个校园文化中时时充满宜人，事事充满宜人，处处充满宜人，实现师生的和谐共生，共同发展。 3、完成课题的可行性分析 1．团队素质过硬。 本课题主持人主持或参与过多项省市级课题的研究。课题组核心人员均主持或参与过市级以上的研究课题，其中有市学科带头人，市骨干教师等，均在省级以上发表论文多篇，研究团队整体水平较高。青年教师爱岗敬业、乐于奉献。这些，为我们开展课题研究创造了条件。 2．组织建设健全。 学校的科研组织网络健全，设有教科室，形成了决策、实施、执行、协调一致的网络，制订了必要的规章制度，保证研究的时间与质量。在实施中把课题研究与教科研活动等日常工作结合起来，做到日常工作科研化，科研工作日常化，确保课题研究真正落到实处。 3．保障机制到位。 我校一贯主张科研兴校，并在各个方面为研究工作提供物质保障。确保研究经费投入，提供完成本课题所需时间和条件，承担本项目的管理任务和信誉保证，扶持投入课题研究的研究人员。 三、课题研究设计报告 1、课题界定与支撑