小学五年级上册金蝉脱壳2.docVIP

苏教版教材五年级上册 7金蝉脱壳 单利利 一、教学目标: 1. 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并根据文中描写金蝉脱壳的过程背诵课文四、五自然段。 2. 在初步感知课文内容的基础上了解金蝉脱壳的全过程，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的概括能力。 3.通过对重点段抓住关键词句的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇之处。激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 4. 通过诵读，揣摩文章的表达顺序，学会有顺序细致观察事物的方法，体会细节描写的表达方法。 二、教学重、难点： 1. 通过对重点段抓住关键词句的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇之处。激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 2. 学会观察事物的方法，体会细节描写的表达方法，完成小练笔。 三、教学评价设计 ： 1．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。 2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。 3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。 4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。 四、教与学的准备： 学生：预习课文，搜集金蝉脱壳的资料。 完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 3.三十六计中“金蝉脱壳”的故事。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1.板书课题：金蝉脱壳 (提醒：“壳”在金蝉脱壳中读“qiào”,在本文其它词语中读“ké”。) 学生齐读课题。 2.解释“金蝉脱壳”的意思，并且让学生认识“壳”是多音字，分别 用“ké”和“qiào”组词。 今天我将和大家一同观察大自然中金蝉脱壳的秘密，相信你一会被它的神奇所震撼！ (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。引导学生注意本课生字的间架结构。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查对本课词语的识读和理解应用。 出示词语：柿子 搜索 颤动 枝丫 依依不舍 花椒籽 配合 协调 生涯 恢复 枝繁叶茂 金蝉脱壳 （1）正确读词，注意“柿”是翘舌音；“搜、籽”是平舌音。 （2）讨论交流词语的意思。 3.检查朗读课文。 （1）自由轻声读课文，把课文读通顺、正确、流利。 （2）学生逐段朗读，分组检查学生的朗读情况。 （3）再次重点朗读课文4、5自然段。 4.整体感知课文内容。 （1）简单交流：说说这篇课文的主要内容。提示蝉是什么样子的？它是怎样脱壳的呢？ （2）学生带着问题默读一至两遍感知。 （3）引导学生聚焦课题，金蝉脱壳，这几个字已经概括了课文的主要内容。但要表达的更清楚，必须抓住描写金蝉脱壳的段落，找相关语句。 （4）理清作者写蝉脱壳的顺序是：脱壳前——脱壳时——脱壳后 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受金蝉脱壳的奇特动人-----脱壳前 1. 导入：同学们想不想去看看金蝉？那好，请大家闭上眼睛。 师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？ 小作者是怎样形容它的？ 出示课件：一只肥肥的，闪着金黄色亮光的蝉虫。它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口。 看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？（美可爱……）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？ 预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读） 我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。（你来读读蝉的可爱、有趣。） 我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。（你能加上自己的想象，这是学习语文的很好的方法之一。） 我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。 3.小结作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢？ 抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察。 第二课时 （三）精读感悟，感受金蝉脱壳的奇特动人---脱壳中 1．导入：可爱的蝉虫是怎样变成美丽的蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？此时的作者已经悄悄地躲在树