小学教学资源下载《小小图书馆》.docVIP

小小图书馆 1? 教学内容:北师大版课标小学数学二年级下册六、加与减(一)小小图书馆 2? 教材分析：教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数退位减法的计算方法。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。 ?3? 学生分析：我们班的学生经历了近几年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标。 4 ?教学目标 （1）? 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算. （2）? 能结合具体情境进行估算,判断计算结果对错,逐步养成验算的习惯. （3）? 能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的问题. 5? 教学重难点? 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算. 6? 教学课时：第一课时 7? 教具准备：课件、挂图、小黑板等。 8? 教学过程 一、创设情境，导入新课 1? 出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。 ? ? 2? 列表统计出小小图书馆的藏书情况,请生认真观察统计表,提出自己喜欢的数学问题. ???????????????????????????????? 小小图书馆藏书情况 ?????? 种类 数量/本 故事书 236 连环画 118 科技书 84 ? 3? 根据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？ （1）? 故事书比连环画多多少本？（另一种说法：连环画比故事书少多少本？） （2） 故事书比科技书多多少本？（另一种说法：科技书比故事书少多少本？） （3）? 连环画比科技书多多少本？（另一种说法：科技书比连环画少多少本？） 二、自主探究，学习新知 1? 问题一：故事书比连环画多多少本？怎样列式？ ① 根据算式“236-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的） ?? “120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。 ② 先独立探索计算方法。 ③ 小组汇报个性算法。 △拨珠计算法。 △凑整十法。 ????? 236-118=236-116-2=120-2=118 ???? 236-118=236-120+2=116+2=118 ? △分解数法。 ????? 236-118=（200-100）+（36-18）= 100+18= 118 ? ④竖式算法。 ???????让学生讲一讲自己的算理。 （重点强调：个位不够减，从十位退1，在个位上加“10”再减。十位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。） ⑤要想看我们算的是不是正确，我们就要进行验算。 ? ? ? ?(6)? 引导学生进行小结：三位数笔算减法的计算方法是多种多样的，老师通过观察，发现大部分同学喜欢竖式计算的方法。 那么在用竖式计算时同学们要注意些什么呢？ ?A? 相同的数位要对齐，从个位算起。 ?B? 哪一位不够就从前一位退1到本位为10 ，和本位上的数相加再减。 ?C??不要忘记打退位点。 2、生用自己喜欢的方法独自解决问题2，问题3。 （1）、请两名同学上黑板板演，其他同学在自己的本子上独立完成。 （2）、集体交流订正。 ???? 大部分同学喜欢用竖式计算，在集体讲解的过程中，再一次强调用竖式计算需要注意的问题。 三．巩固练习、运用新知 １．４０９－１２８计算并验算。 ２．森林医生： ?用竖式计算时应该注意些什么呢？ ? ????3、在□里填入适当的数： ?????????? ?9? 课堂小结 ???? 同学们，这节课学得高兴吗？通过这节课的学习，你们有哪些收获？ ?10? 自我问答：应用题的算法的多样性上，学生还需要很好的练习。