浦东新区六团幼儿园发展性教育督导个评估报告.docVIP

浦东新区六团幼儿园发展性教育督导评估报告 为进一步促进幼儿园依法办学、自主发展，提高办学整体水平，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》和六团幼儿园发展规划于2010年5月11日—5月12日对浦东新区六团幼儿园进行了督导评估。督导评估组由专兼职督学、挂职青年干部共10人组成。督导期间，听取了韩莉园长的自评汇报；分别召开部分教师（7人）、家长和社区代表（10人）座谈会；个别访谈干部25人次，教师40人次，幼儿12人次；对30名教师和50名家长进行了问卷调查；现场观察了10个班级的幼儿半日活动（覆盖面达100%）；察看了幼儿园环境和设施设备；查阅了各类文档资料和网络资源。在对所采集的信息进行分析、汇总、整理，并与幼儿园领导进行口头沟通与交流的基础上，形成以下评估意见。 督导组认为：浦东新区六团幼儿园认真执行国家有关教育教学法规，坚持依法办园，社会、家长认可度较高。初步建立了自主发展评价机制，自评报告符合学校发展实际，规划阶段目标基本达成，被评为上海市一级幼儿园。幼儿园领导班子以身作则，团结协作，作风民主，有较强的改革意识和谋求主动发展的精神，干群关系和谐。教育环境创设能凸显课程理念，体现民间文化教育的特色。运动场地设计，器材投放体现野趣、情趣，有利于幼儿的自主大胆选择。幼儿喜欢运动，乐于交往，有一定的合作意识和能力，自我保护意识和能力较强，身体发育良好。重视课程建设，初步形成了园课程实施方案。加强师资队伍建设，教师专业发展意识较强。关注课题研究，教师参与面较广。特色项目初步显现。 一、主要成绩与经验 1、协商式的民主管理策略，凝聚了人心，园务管理有序有效 六团幼儿园根据二元并轨的实际，不断探索协商式的民主管理模式，充分发挥工会教代会在民主管理中的作用，建立了重大问题听取意见制、集体议事制和决策程序，保证了一系列涉及学校、教师发展的重大问题都凝聚了教工的集体智慧。教工的岗位意识、责任意识、服务意识、主人翁意识明显增强。教工问卷显示，对“园领导班子的民主作风、民主管理、园务公开”表示满意和较满意的分别为83%、10%。 为了提高管理效能，六团幼儿园在不断完善各项规章制度的同时，建立了三级管理网络，实施分层管理，以“用人之长”的原则，设立了条线和项目负责人，各部门和项目组分工合作，岗位职责明确，责、权、利到位，管理渠道畅通，从而调动了各方积极性、主动性，优化了园务管理，使管理有序有效。教工问卷显示，对“领导班子领导能力和工作成效”表示满意和较满意的分别为90%、7%；对“管理效能和各规章制度的贯彻与落实”表示满意和较满意的分别达86%、10%。 2、分层指导的培养策略，促进了专业发展，三支队伍发展态势良好 六团幼儿园针对两园并轨后,30岁以下青年教师占45%的现状，紧紧抓住干部、教师、后勤人员三支队伍建设，制定了目标明确、措施具体的《2007—2010年六团幼儿园队伍建设四年发展规划》，并每学年分类别制定骨干教师、青年教师、成熟型教师的队伍建设计划，队伍建设体现出较强的针对性。 幼儿园坚持中层干部队伍建设，采用“引导加放权”和“在管理中提高素养”的培养策略，不断提高干部自身思想业务素养和组织管理能力。 重视对不同层次教师的培养。对骨干教师，制定了《骨干教师评选方案》，通过自荐与评选相结合的方式形成骨干梯队，幼儿园又采取与浦南幼儿园骨干教师结对，提供更多外出学习机会；利用教学展示、带教青年教师、开展课题研究等机会，让骨干教师在园本培训中做“讲师”、教师论坛上当主持、教研活动中作主讲等措施，为骨干教师搭建专业成长平台。 对青年教师，每年制定青年教师培养计划，采取入职培训、师徒结对、基本功比赛等措施，促使青年教师更快成长。 对成熟型教师，采用结对研讨式培训、问题式培训、菜单式培训等方式，并将教师个人发展与教师课堂教学改进计划的实施、与教师的专业成长档案袋建设结合起来，促进了教师专业的提升。 重视保育后勤队伍建设，提出了“因人而异、目标分层、逐步到位”的培养策略，将保育员分成经验型、成熟型、规范性三个层次进行专业指导。从而使保育员参与教育的意识不断增强，在园环境创设、户外活动、玩具材料的制作中发挥了作用。 教师问卷显示，对自己专业发展所取得的进步表示满意和较满意的分别占83%和17%。 幼儿园重视师德建设，有计划地开展师德系列教育活动，弘扬身边的先进事例，激励教工不断提高师德修养。家长问卷显示，对“师德师风”的满意度达100%。 3、课题引领的特色创建策略，优化了环境，幼儿身心发展良好 六团幼儿园围绕“创建民间文化特色，促进师生共同发展”的办园目标，在《农村幼儿园民间体育游戏的探索》研究课题的基础上，开展《幼儿园民间文化教育》课题研究，充分挖掘农村资源，整体思考设计开发园本课程，创设具有农村特点符合幼儿身心发展