近返年高考的思路.docVIP

对近年高考的思考（物理） （一）高考与课改 1.高考 属于选拔性考试： 目的是为普通高校录取新生提供智育方面的成绩参考。 近年高考的一些变化： 从2004年起教育部考试中心将各学科的《考试说明》改为了 《考试大纲》，《考纲》与《教学大纲》各自独立；同时全国卷试卷结构作出了重大调整——组卷的排序方式为Ⅰ卷生、化、物，Ⅱ卷物、化、生。 ②2005年首次根据不同的考试要求分别由教育部考试中心和命题省市制定了对《考纲》的相应说明（《考试说明》）。《考纲》中能力要求出现了重大变化——理、化、生综合在一起的能力要求被分解回归为各学科的能力要求；教育部考试中心的《考试说明》对试卷题型作出了重大调整——物理选择题由单选变为了不定项选择。 （近年保持稳定） ③2004年教育部考试中心首次为“文综/理综”命制了四套全国试卷，2005年为“文综/理综”命制了三套全国试卷，2006、2007年分别为“文综/理综”命制了二套全国试卷，全国卷的“区域化”特征凸现。 ④2004年在11个省市大规模的进行了分省命题的尝试，2005年进一步推广为14个省市。2006年我省开始自主命题，今年是第二次自主命题。 ⑤2005年高考考生的增长比例首次大大高于高校招生增长比例，2006、2007年延续了这种趋势。 ☆ 三个有利原则： 高考命题始终坚持了三个有利原则，①加强对能力的考查，有利于高校选拔有学习潜能的新生；②有利于中学教学向着全面提高学生素质的方向发展；③有利于高校扩大办学自主权。 ☆ 重要特征： “3+X”高考改革已经进行了七年。从最初的实验探索阶段、稳步发展阶段到现在的分省命题阶段，总体上看：高考注重能力和素质考查，以能力测试为主的命题指导思想没有变；高考命题以主干知识为核心，着重考查基础知识、基本技能，适当关注生活、社会、科技发展，适当兼顾课程改革的方向没有变。“选拔性”、“选择性”、“综合性”仍然是其重要特征，选拔性是其基本性质，界定了高考的功能，因为有利于高校选拔是第一位的；选择性使X的不确定性得到了充分的体现，给高校及考生的选拔与选择留下了较大的空间；综合性赋与了高考的时代感，符合现代教育发展的方向。 以“稳”为主，“稳中求变”、“稳中求新”、“变中求稳”、是这一时期高考改革的主旋律。 2.课改 上海高中课改已经已经开始进入第二轮，上海有与之相应的高考。 全国范围内04年有四个省市进入高中课改，07年首次命制了相应的高考试题（广东、山东、宁夏、海南）。 高中课改对高考的影响有哪些？ （对初中课改的回顾：命题：联系实际、学以致用、强化探究…） （二）近三年高考理综试卷（四川地区）的比较 1. 试卷结构比较 2005年全国试卷 2006年全国试卷 2007年四川试卷 试题 Ⅰ卷 Ⅱ卷 题目数 分值 Ⅰ卷 Ⅱ卷 题目数 分值 Ⅰ卷 Ⅱ卷 题目数 分值 总题量 21 10 31 300 21 10 31 300 21 10 31 300 物理 8 4 12 120 8 4 12 120 8 4 12 120 化学 8 4 12 108 8 4 12 108 8 4 12 108 生物 5 2 7 72 5 2 7 72 5 2 7 72 （完全相同） 题量基本稳定 既保证了足够的容量，又给考生提供了充裕的时间和空间，客观上提高了试题的答完率，减少了废题，有利于发挥试题对考生思维过程、思维深度以及多种能力品质的考查功能。 ②赋分合理化 非课改地区：理化生分别为120：108：72，这与中学教学中各学科课程计划规定的课时量大致相当，有利于中学各学科按计划进行教学，避免了因赋分问题而引起的偏科倾向。 课改地区：山东卷总分为240分，其中物理必做（73分）+选做（16分，选2题），共计89分（占37.1%）；宁夏卷总分为300分，其中物理必做（95分）+选做（15分，选1题），共计110分（占36.7%）；海南卷，其中物理必做（76分）+选做（24分，选2题），共计110分。 ③试题编排趋向科学 非课改地区：05、06、07高考Ⅰ卷顺序依然为生、化、理，Ⅱ卷顺序为理、化、生，大幅度提高了试卷的答完率，从高考评卷中反馈的信息看，这种编排是比较成功的。 注意：①关于试卷结构的变化， 2004年的调整很有参考价值，即选择题适当增加，物理Ⅱ卷靠后的四道物理试题都调整到前面，有效的起到了降低物理试题客观难度的作用，与命题难度三科逐渐趋同的思路一致。物理学科由于其内在特性决定了它在能力考查中的特殊地位，因此通过试卷结构的调整起到降低物理试题难度的作用被证明是一种较好的选择（至少让师生感觉到物理试题的难度在下降）。 ②关于计算题的设问方式，北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷、山东卷在分省命题中全部采用了分步设问方式；全国卷、宁夏卷、海南卷采用了分步设问与