试论在手工活动中发展幼儿的智力.docVIP

试论在手工活动中发展幼儿的智力 富源县古敢水族乡中心幼儿园 刘凤仙 摘要:幼儿园教育的目的不是对幼儿系统地传授知识，而是要注重动手能力的培养。本文通过多种形式的手工活动，增加了幼儿折、剪、捏、做、练的动手机会，使幼儿在“玩中学”、“学中玩” 的动手操作活动中，提高动手操作的能力，加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿思维能力、想象力、探索力和创造力，使幼儿的智力才得到开发，促进幼儿身心全面和谐的发展。 关键词: 幼儿 手工活动 动手能力 发展 教育家陶行知的诗说：“人生两个宝，双手与大脑，用脑不用手,快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，方是开天辟地的大好佬”。可见，我们的教育目的不仅仅是对幼儿系统地传授知识，还要重视对幼儿动手能力的培养。教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”这说明培养幼儿手的精细动作能力，让幼儿多画、多折、多剪、多捏、多做、多练，尽量增加幼儿动手机会，是加强幼儿脑功能锻炼，促进幼儿的智力发展极为有效的手段之一。 而手工制作就是培养幼儿手的精细动作能力的一项幼儿非常喜欢的活动，它活动形式多样有：折纸、剪纸、贴画、编织等等。它表现形式也千姿百态，可以是平面的，也可以是立体的，加上手工制作活动材料丰富多彩。这为教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态的具有可面性的物质