【优化方案】2014-2015学年高中语文 辛德勒名单（节选）演练 苏教教必修.docVIP

【优化方案】2014-2015学年高中语文 辛德勒名单（节选）演练 苏教教必修4 一、文本阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 106．内景　伊特兹哈克的办公室　白天 (特写镜头)打字机啪啪地轻响，打印纸上，一个个熟悉的人名不断出现：卓斯纳、维恩、罗斯纳……辛德勒叼着香烟在一边口述，伊特兹哈克紧张地做着记录。 辛德勒：波尔德·费佛堡、蜜拉·费佛堡、保罗·史达吉……所有的儿童。(他走到伊特兹哈克的背后)有多少人了？ 伊特兹哈克：400，不，450个。 辛德勒：不够，还要，还要。 107．外景→内景　白天 辛德勒拎着一只皮箱从汽车中钻了出来。 [镜头切至106] 辛德勒仍在继续列他的名单。 [镜头切至105] 高斯的办公室里，他打开那只皮箱，用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票。 [镜头切至106] 伊特兹哈克和辛德勒忙得满头大汗。 辛德勒：现在有多少人了？ 伊特兹哈克：大约有600人了。 辛德勒：还不够。 108．内景　服装加工厂　白天 辛德勒正在劝说服装厂老板加入他的行列。 (辛德勒的声音提前进入) 辛德勒：你如果按我所说的去做，就会赚更多的钱。 老板(使劲摇着头)：我不相信。 辛德勒：你只需要为他们提供额外的衣食，可你我的人加起来能够达到4 000。这样，他们就可以安全地生活了。 老板：不行，这绝对不行。 [镜头切回至106] 屋里烟雾缭绕，桌上满是烟蒂，辛德勒在查看伊特兹哈克的名单，嘴里还叼着一根烟。 伊特兹哈克：你究竟抽了多少烟？ 辛德勒：很多。 伊特兹哈克(不住地咳嗽)：你抽一支，我至少吸了半支。 [镜头切回至108] 老板：我已经尽力了。 辛德勒：你所做的还远远不够。 老板：我已经山穷水尽了。 辛德勒：我对你很不满意。 [镜头切回至106] 辛德勒：报下数目。 伊特兹哈克：850人左右。 辛德勒：什么左右，数清楚，到底有多少？ 辛德勒捏着伊特兹哈克递过来的名单，一张张仔细地查看。 辛德勒：把最后一张填满。 他把名单递给伊特兹哈克。 伊特兹哈克：对这件事，高斯会怎么说？你只告诉他需要多少人，事就成了？(他好像突然明白了什么，停下手里的活儿，扭过身，盯着辛德勒) 辛德勒：如果你还在我那儿做事，必然会劝我不要这样做。这事确实耗资巨大。好了，不谈这事儿了。哈克，把最后一页打完，留个空。 名单终于打印完毕。伊特兹哈克庄重地将最后一页取下，紧握着这叠名单放置在胸前。他表情严肃而神圣。 伊特兹哈克：这名单是绝对的好事，它就意味着生存。 1．文中写辛德勒打开皮箱时“用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票”，如果改成“他毫不犹豫地掏出一沓沓崭新的钞票”，好不好？为什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析描写时，不要想当然地拔高人物，要联系人物的特定身份——工厂主，揣摩其特殊的心理。 答案：不好。因为辛德勒毕竟是个工厂主，是个纳粹分子，一下子拿出这么多钱还是有些心痛，有些恋恋不舍的。作者这样写更符合人物身份，符合人物心理。 2．文中对数字列举得很清楚，400、450、600、850，这是为什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题要看是什么数字，直接说明了什么，还要看对表现人物有没有什么作用。 答案：①表现出辛德勒救人的决心和目标；②直接说明辛德勒救的人数之多。 3．辛德勒为什么要劝说服装厂老板？这位老板答应了吗？这样写有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏文本表现手法的能力。解答本题一要弄清劝说的救人目的，二要分析衬托的作用。 答案：①是为了让这位老板加入救人的行列，拯救更多的人。②没有答应。③这样写更加衬托出辛德勒这一行动的艰难和伟大。 4．文中说伊特兹哈克“好像突然明白了什么”，他明白了什么？他的表情为什么“严肃而神圣”？ 答：__________________________________________