外教史复习.docVIP

外国教育史练习题 第一章 东方文明古国的教育 1、古埃及的“书吏学校”：为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，广设书吏学校；教授阅读、书写、计算和法律知识；也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。 2、如何正确理解“教育起源问题”？ 答：（1）不管是将教育解释成生物学现象还是心理学现象，实际都是视教育为一种无意识无目的的活动。（2）教育在其原始阶段乃是物质生产活动和整个社会生活浑然一体的，其目的在于传递社会生活经验，促进个体的形成发展完善及社会关系的形成，教育乃是个体社会化的过程。（3）关于教育起源的确切提法仍是一个值得探讨的问题。 3、婆罗门教育的内容形式是什么？ 答：婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。《吠陀经》为教育提供了主导思想，公元前9世纪婆罗门教育以家庭教育为主；公元前8世纪出现了了一种办在家里的婆罗门学校，通称古儒学校，学习年限为12年，主要学习《吠陀经》和六科。 第二章 古希腊的教育 1、智者派：古希腊荷马时期拥有某种精神方面能力和技巧的人，后来用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。这些人云游各地，积极参加政治文化生活以传播和传授知识获得报酬，并形成了一个阶层。 2、斯巴达教育体系的基本特点有哪些？ 答：（1）斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。（2）在教育内