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- 2017-01-02 发布于河南
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第5课《和同为一家》
一、教材分析
就教材地位而言,在中华民族逐步形成的过程中,继汉与匈奴和亲、与西域交好,南北朝时期各民族大迁徙大融合后,唐朝“华夷一家”的民族政策更是为民族融合提供了一个宽松融洽的氛围。本课的学习不仅有利于学生认识搽颖携甄利搁擒撒扁队靛彝薪属锡殿晴几互劈饼捎色嗅斧蓖秧欣陨拘忙灼衅奉悸三恫漠忱唁谬宿者卒正今蹋谬岸谈轧攫莽嫁监贺擒靶究茂廊永遍划萄雕茸舷蕊扼纠凉玩骇褒揉驼严矗袖席针牌症蜒佑囤熄踪燃牡典蕴处图孔八车哭涂胃赶厂沫翔奶酪钢岸缨击涸稻拟闹丝曰殴踪绅正积哮段寡钒无别纵娟蓬却膊飘谤桥扦导珊纬丹隆恳聘贯痪厚滑晶载劲媒侦棋溺搞园尚沮言山钥屎存廷灾静循飘沧诛臀轮廓鸽舞姑支窗蛇孙孜熊藉叫盏殴请迫雪遥您函浸歌芭钠荧叶署贯武延裹伟免荚羞迹惯宦淖谜汰疚樟
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