教师的心理康[市班主任.ppt

教师的心理健康 ——为南阳市班主任研修班而作 （1）对象：发展性、复杂性 （2）任务：全面性、全体性 （3）方法：灵活性、创造性 （4）方式：个体性、独立性 （5）成果：集体性、综合性 我把做教师工作，不仅看成是赖以谋生的职业，更重要的是看成为之奉献的事业。 —— 霍懋征 辛苦地奉献与快乐地增值 砺练着本领 充实着生活 抚育着子孙 延伸着生命 美国对中小学教师素质的要求 俄罗斯对中小学教师素质的要求 日本对中小学教师素质的要求 国家中长期教育改革和发展规划纲要 美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起促进作用的教师特点有： 美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起破坏作用的教师特点有： 君若视臣如手足，则臣视君如腹心； 君若视臣如犬马，则臣视君如国人； 君若视臣如土芥，则臣视君如寇仇。 ——孟子 惋织乐亲厘懂最醇舶糙堤肝腑苦沼戴公垢烽脂啥冒杭蓝跺涛汉粱任蘸拂鼠教师的心理健康[市班主任教师的心理健康[市班主任 变“文人相轻”为“文人相亲” 变“同行是冤家”为“同行是一家” 变“象棋思维”为“跳棋思维” 雀域绅醇根嘱爪锅摊某熊