校本培训引教师专业发展.pptVIP

校本研修引领教师专业成长 陕西教育学院数理工程系 刘 波 liubo0525@ 在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。 　　　　　　　　 ——叶澜，2001 教师是人类文明的传承者、知识的重要传播者和创造者、人类灵魂工程师。“要高度重视教师培养和培训，加大对师范教育支持力度，积极推进教师教育创新，提高教师整体素质和业务水平。”（胡锦涛,2007年8月31日） 教育大计，教师为本。“不断提高教学质量和教书育人本领。运用最先进的方法、最现代的理念、把最宝贵的知识传授给学生”。（温家宝,2009年9月4日） 一、校本教研的内涵 校本教研是以学校（包括自己和同伴）教育教学中所存在的突出问题和学校教育教学发展的实际需要为研究对象，以学校教师为研究主体，通过一定的组织形式和研究程序取得研究成果，并及时将研究成果直接运用于教育、教学、管理实际的研究活动。 活动1：成立学习小组（分组） 破冰活动：热身游戏 活动反思：是否感到放松？ 二人谈—进一步了解一位新朋友（5分钟） 与她/他握握手！ 记住她/他是谁？ 活动2、探讨自己所在学校进行校本研修的 主要方式和存在的问题。 小组推选组长，并进行角色 分工 （如，发言人、记录人、评论