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特殊教育学校课程设置探讨 北京师范大学教育学院 朴永馨 E-mail:piaoyongxin2002@ 感谢邀请 有机会来讨论特殊教育，向各位学习和请教。 声明：不是报告，而是发言；观点可以讨论；是个人的认识、体会、经验，愿与各位分享、交流，接受批评、质询、修正，以求促进有中国特色的特殊教育事业的发展和中国自己的特殊教育学科的形成，以利于中国特殊教育对建立和谐社会做出贡献。 一、明确与统一几个概念和观点 特殊教育有广义和狭义之分；目前多用狭义；实际操作中主要是狭义中的三类（盲、聋、弱智）； 课程有多种定义，目前较公认的是指教学的内容（学科、活动等）、安排、进程与时限，包括大纲和教材。是教学内容和进程的总合，是与目标、手段等的辩证统一体。课程是学习内容、是教学的基础；教学是传授学习内容的过程、是课程实施的保证；没有课程就没有教学，没有教学课程就不会产生影响。教什么和怎样教密切相连。 学校培养目标的重要和依据 学校培养目标是国家教育目的的体现，是学校一切工作的出发点和归宿，是现在的理想和未来的现实。 国家教育目的——学校培养目标——课程及教学目标——学科、单元及每节课的目标和任务 制定培养目标的依据 总的讲是社会发展和个体发展的要求 社会生产力和生产关系发展的需求；国家发展的路线、方针和政策；科学、技术、经济、文化和学科发展的需求； 学习者本身生存与发展的需求；个性与能力发展的