2014化学学科素质教育实施方案.docVIP

中张中学化学学科素质教育实施方案 　　素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。在中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出，人的素质包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质和健康的个性这四个基本素质和一个特殊个性。素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重发扬学生主体和主动精神，充分开发人的潜能以及注重形成健全个性为根本特征的教育。素质教育以人的潜能开发为中心，它的着眼点是对学生未来发展的影响，是培养学生自我发展能力，使学生学会学习，培养学生终身学习的能力和信息加工能力。　九年义务教育是公民的素质教育。初中化学作为九年义务教育的一门学科，研究的是如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法和对学生进行思想政治教育。《全日制义务教育化学课程标准》及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。《标准》中明确指出：“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能，忽视学生能力培养的弊端，而在传授知识和技能的同时，重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养；重视了启发学生思维，培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力；重视了通过介绍中国化学工业发展状况及最新成就，对学生进行热爱祖国、保护环境、关心自然、关心社会的情感教育和政治思想教育。这些都体现了贯彻素质教育的总目标。下面就环翠区化学学科如何进行素质教育提出实施方案。一、基本理念1、以三个面向为指针，全面贯彻教育方针，以培养学生科学素养为宗旨，全面落实素质教育。2、加强辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生辩证唯物主义的世界观和健康向上的人生观，培养学生勤奋、坚毅、合作的优良品质。　3、让学生了解与化学有关的环境、资源、能源等问题，培养学生关心自然、关心社会的情感和责任感，树立环境保护意识和人类的生存、发展意识。　4、发展学生个性，培养和发挥学生的主体性，培养学生创新精神和实践能力，为学生的发展负责，为学生的终生负责。二、方案内容（一）目标体系1、目标设计原则（1）、教学目标要全面而完整，有利于学生素质全面、和谐、协调发展。BR　　（2）、教学目标要既面向全体学生又要兼顾个体差异，使每个学生都得到发展。BR　　（3）、教学的内容、策略、方法和媒体都要围绕目标选择，保证目标得以实施。2、目标要素（1）化学基础知识要素（2）化学基本技能和方法要素（3）化学学习能力要素（4）情感要素3、化学教育总目标（1）培养学生的基本化学素质，包括必要的化学基础知识、化学情感、化学观念、科学态度、世界观和方法论及观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及实验能力自学能力等。　（2）进行爱国主义、集体主义的教育，环境保护意识的教育，爱护资源、节约能源的思想教育。　（3）为培养一批从事化学和化学工程的专业工作者奠定良好的基础。4、依据总目标，提出化学教育的子目标：（1）知识与技能a、认识身边一些常见物质的组成、性质，以及在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。b、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途间的关系。c、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。d、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。（2）过程和方法a、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。b、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较分类、归纳、概括等方法，对获取的信息进行加工。c、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。d、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（3）情感态度与价值观a、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。b、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。c、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。d、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。e、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。f、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，为社会的进步学习化学的志向（二）教学模式　　教学