福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学平衡状态的标志教学.docVIP

福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学平衡状态的标志教案 教学目标 知识与技能：使学生理解化学平衡状态建立的过程，认识化学平衡状态的特征，并能初步判断化学反应是否处于平衡状态。 过程与方法：通过做硫酸铜晶体结晶的实验，引导学生分析、认识可逆过程与平衡状态的建立及特征，培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养。 教学重点、难点：1. 化学平衡状态建立的过程。 ??????????????? 2. 认识化学平衡状态的特征，并能初步判断化学反应是否处于平衡状态。 教学过程： 引入：有些化学反应如NaOH与HCl反应，反应极为完全，而我们也接触过一些反应，如氮气与氢气反应，SO2与O2反应等可逆反应，反应是不能进行到底的，因此，研究化学反应，不仅要了解反应的方向性，还要关注反应进行的限度，事实上，大多数的化学反应都是难以进行到底的，都属于可逆反应。 复习：一、可逆反应 1、定义：在同一反应条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的化学反应。 正反应：从左到右进行的反应 逆反应：从右到左进行的反应 注意：①正反应和逆反应发生的条件相同； ②可逆反应是有限度的，反应物不能完全转化为生成物，反应物、生成物共同存在。 ③可逆反应的化学方程式用“ ”连接而不用“===”号 。 交流与讨论：P47 结论：随着时间的变化，反应物的浓度逐渐减小，生成物的浓度逐渐增大，同时正反应速率逐渐减小，逆反应速率逐渐增大，当正反应速率与逆反应速率相等时，反应物、生成物的浓度不再发生变化，此时，可逆反应达到最大限度，反应达化学平衡状态。 二、化学平衡的状态 1、化学平衡状态：就是指在一定条件下的可逆反应里，正、逆反应速率相等，反应物与生成物浓度不再改变的状态。它是可逆反应达到的最大限度。 强调：可逆反应；内在本质：v(正)= v(逆) ≠0；外在标志：反应混合物中各组分 的浓度保持不变；正、逆反应速率针对同一物质而言。 2、化学平衡状态的特征 逆：研究对象是可逆反应。 等：。 动：动态平衡。 定：达平衡后，各组分的浓度保持不变。 变：条件改变，平衡发生移动。 思考：在密闭容器中充入SO2和由18O原子组成的氧气，在一定条件下开始反应，在达到平衡前，18O存在于（ ） A、只存在于氧气中 B、只存在于O2和SO3中 C、只存在于SO2和SO3中 D、SO2、SO3、O2中都有可能存在。 设问：如何判断可逆反应达到平衡状态？ 3、化学平衡状态的标志是：①；但不等于零，是对同一反应物或同一生成物而言。对某一反应物来说，正反应消耗掉反应物的速度等于逆反应生成该反应物的速度。 ②各组分的物质的量、质量、含量保持不变。 4、化学平衡状态的判断方法 （1）与等价的标志 【例1】 在一定温度下,可逆反应 A(气)+3B(气) 2C(气)达到平衡的标志是　　（　AD　） A.　C的生成速率与C分解的速率相等 B.　单位时间生成nmolA,同时生成3nmolB C.　单位时间生成B的速率,与生成C的速率相等 （数值） D.　单位时间生成nmolA,同时生成2nmolC ①同一物质：该物质的生成速率等于它的消耗速率，如：。 ②不同的物质：速率之比等于化学方程式中的化学计量数之比，但必须是不同方向的速率，如：。 同侧：一种生成，一种消耗 不同侧：同生成、同消耗 练习：在500℃、钒触媒的作用下，某密闭容器中反应 2SO2 ＋ O2 2SO3　 △ H＜ 0 达到化学平衡状态时的标志是 ( BD ) A SO2的消耗速率等于SO3的生成速率 B SO2的生成速率等于SO3的生成速率 C SO2的消耗速率等于O2消耗速率的2倍 D SO3的生成速率等于O2生成速率的 2倍 ③可逆反应的正、逆反应速率不再随时间发生变化。 ④化学键断裂情况＝化学键生成情况。对同一物质而言，断裂化学键的物质的量与形成化学键的物质的量相等。对不同物质而言，与各物质的化学计量数和分子内的化学键多少有关。如：对反应，当有3mol H—H键断裂，同时有键断裂，则该反应达到了化学平衡。 【例2】下列说法可以证明反应N2+3H2 2NH3 已达平衡状态的是( AC ) A.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键形成 B.1个N≡N键断裂的同时,有3个H－H键断裂 C.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键断裂 D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N－H键形成 练习：能够说明可逆反应H2(气)＋I2（气）2HI（气）已达平衡状态的是( C ) A、一个H－H键断裂的同时有一个H－I键形成