2014南师大教育学笔记.docVIP

《教育学》笔记南师大版 第一章 教育学的对象和方法 第一节 教育学的研究对象 1、教育：广义的教育是泛指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动。狭义的教育即学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 2、教育学与教育方针政策的关系：（1）教育方针、政策的制定应当以教育学所揭示的客观规律作为其理论依据。（2）教育学并不以党的教育政策为主要研究对象。 3、教育学与教育实践经验的关系：（1）教育的实践经验是发展教育学的源泉。（2）区别：教育的实践经验往往只反映教育过程表面的、局部的、带有一定偶然性的现象；教育学反映教育过程中内在的、本质的和必然的联系。（3）只有不断地把实践经验提到理论的高度，才能使教育学得到丰富和发展。 第二节 教育学的产生和发展 1、教育学是在社会对于教育的需要日益增长的情况下产生和发展起来的，是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物。 2、教育学的三个发展阶段： （1）教育学萌芽的阶段。奴隶社会，古代思想家的言论和著作中。成就：最早的教育