语文第九册第二元.doc

单元教材教学整合 小学语文新教材第九册 第二单元 青浦区实验小学青湖校区 马仁梅 内容主题 通过一个个感人故事，表达对生命的珍爱。 《一个中国孩子的呼声》：课文是北京二中学生雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信。这封信悼念为维和行动牺牲的爸爸，强烈呼吁全社会一致行动起来，维护和平，制止战争，共同建设充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 《妈妈，我们要活下去》：课文记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来、妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈、鼓励妈妈，同妈妈一起与自然灾害抗争的感人故事，赞美了洛迪勇敢坚强、自强不息的精神。 《跨越海峡的生命桥》：课文讲述了大陆青年钱畅患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命的感人故事，赞扬了人们在重大疾病面前无私的博爱情怀。 《一颗小豌豆》：课文讲述了最小的那颗豌豆怀揣做件好事的愿望落进了窗台上的一条裂缝，并顽强生长，一个病得很厉害的小姑娘从豌豆身上得到启示，慢慢康复的故事，赞扬了豌豆和小姑娘面对厄运自强不息的精神，而豌豆在实现愿望的同时提升了自我生命的价值。 《珍珠鸟》：课文记叙了在作者冯骥才的悉心照顾和真诚关心下，珍珠鸟对他从陌生、害怕到亲近的过程，说明了人与动物和谐相处就能创造出美好的境界。 本单元的五篇课文围绕“珍爱生命”这一主题，阐释了珍爱生命的不同内涵。《妈妈，我们要活下去》描写的是人与自然灾害的斗争，反映了强烈的生命意识，表达了浓浓的亲情；《跨越海峡的生命桥》、《一颗小豌豆》和《一个中国孩子的呼声》则是在描写人与自身疾病、与人类自身矛盾作斗争的过程中，散发出的温暖的人性光辉，表达对生命的渴望与热爱；文章《珍珠鸟》写的虽是人与动物间的真情，其实这也正体现了对生命的尊重与热爱。五篇课文内容丰富，情感炽热。 单元训练重点 本单元的阅读能力重点训练项目为“有感情地朗读课文”，在阅读过程中体验、感悟，并将阅读的感受通过朗读表现出来。在上一单元的基础上，本单元继续从关键词句、重点段落入手，深入理解内容，把握主旨，体会人物情感，然后通过有感情地朗读的形式表现出来，将理解、感悟与朗读指导相结合。 本单元的课文多以第三人称的方式来写，引导学生抓住含义深刻、富有表现力的语句，去体会人物的内心情感，把握文章的主旨，然后将感受通过朗读自然地呈现出来。本单元是五年级第一学期的第二单元，课文内容比较浅显，而且学生也有了一定理解、感悟、朗读的能力，因此，本单元的教学主要以学生独立思考、体会为主，在交流过程中，老师适时介入，引导学生准确把握情感，进而有感情地朗读。 教材特点 1、从行文思路了解选文特点。 《一个中国孩子的呼声》本文是一封书信，书信是表达内心情感的一种很好的方式，有其特定的格式：开头有称呼和问候语，接着是正文，最后有祝福语、署名及日期等。本文中的正文部分思路清晰，结构严谨，可以分为三个部分，第一部分第1小节，介绍自己的身份，以及对联合国秘书长加利给予爸爸的高度评价表示感谢。第二部分是2-6小节，其中第2、3两节主要写了家人失去亲人之痛：作者回忆了与爸爸分别以及接到爸爸遗体时的情景，描写分别的情景更渲染了失去亲人的悲痛，情真意切；第4节主要写了祖国失去了一位优秀人才：作者深情地介绍了自己的爸爸——原本可以为人类作出更大贡献的出色的经济学硕士，为保卫世界和平而光荣牺牲；紧接着5、6两节写爸爸为世界和平牺牲的原因——在当今仍有不少地区弥漫着战争的硝烟。第三部分第7节承接上文，顺其自然地抒发作者的心声——维护和平，制止战争。 《妈妈，我们要活下去》课文按照时间顺序记叙了整整一天里发生的事情，线索清晰，“早上——下午——（晚上）——凌晨——天越来越亮”。随着时间的推移，事情的发展也在不断推进。课文1-2节交代了故事的背景，早上父亲出门办事前，让洛迪照顾好做过大手术还没有复原的妈妈，而父亲的嘱咐“你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈”成为后来洛迪战胜困难的精神力量，为后文洛迪两次想起爸爸的话语作铺垫。第3-9节具体记叙了下午到第二天天亮，洛迪保护妈妈，和妈妈一起战胜洪水的经过及结果。这部分内容具体描写了在灾难面前洛迪的成长过程。开始时，年仅10岁的洛迪很害怕。当妈妈被激流卷走，消失在黑暗中时，他十分惊恐。在危难时刻，洛迪想起了爸爸的话，奋不顾身地去救妈妈、保护妈妈、鼓励妈妈一定要活下去。当妈妈让他一个人往前去时，洛迪怎么也不肯离开。正是父亲的话语激励着洛迪，给予了他无穷的力量，他的顽强、勇敢深深打动了读者。 《跨越海峡的生命桥》课文先后描写了海峡两岸两个不同的场景。第1、2两节是第一个场景，描写了杭州患白血病的年轻人钱畅静静地躺在病床上等待那来自海峡彼岸的救命骨髓。第3-5节是第二个场景，描写了在台湾花莲的某医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，经过一次又一次努力