2014口算的重要意义.docVIP

口算教学的意义回归与价值实现 一、追寻价值：口算的意义何在?　　　　 (一)口算的数学基础　　口算的最一般基础是数意义上的“凑整”，学生在口算的过程中首先经历数据的简化，而简化的前提是数据上的“凑整”，以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合；其次，口算要建立在学生理解并熟记常用的一些运算定律的基础上，如加法交换律和结合律、减法运算性质、乘法分配律等；三是直接提取的基础。如最基础的20以内的加、减法和表内乘、除法，学生熟记了这些最基础的、最常用的运算结果以后可以从记忆中直接提取。　　　　 (二)口算的思考策略　　学生口算2319时的过程描述：2310=33，339=42，或2320=43，43-1=42，等等。而如采用笔算，其运算法则为：数位对齐，从个位加起，满十进1。可以看出。口算的解题策略为：十就是十，百就是百，即口算保持相对应的数字和数位本身的意义。例如，19中的数字“1”表示10，而在笔算中，不考虑数字所在数位的意义。只是将数字作为最小单位进行计算。如19中的数字“1”在竖式计算中只是作为1来计算，而不考虑它所代表的是1还是10。同样的，表达进位的“1”也是相同的，而不管它进在十位还是百位上。　　我们在具体思考解题策略时，笔算只受到计算法则的左右，而口算过程经常受几个具体因素所左右：①口算内容的数字；②数的分解与重组；③改变运算的次序。等等。显而易见，口算思考策略的实际使