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使课堂成为师生的乐园 　　[摘 要] 课堂教学原本是师生在课堂这一特定的场合，共同展示生命活力的一个丰富而复杂的过程，但在现实教学实践中，师生常常把它简单地看成是一种认识活动。教师为传授知识而活着，学生为接受知识而存在，课堂变成了教师与学生“买卖”知识的场所，学生的主动性、创造力受到严重的压抑，更重要的是学生对学习的热情和激情几乎消退。如何将课堂变成师生的乐园，提高师生的生命质量，就是本文探讨的问题。 　　[关键词] 课堂； 微笑； 宽容； 沟通； 期望 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1007-4244（2013）01-104-2 　　每个人都渴望快乐，快乐是每个人的心理需求；人在快乐时，总是乐于学习接受任何东西。作为教师，都希望自己的学生能够快快乐乐地学习。如果每个教师在课堂教学过程中，能使孩子们快快乐乐，无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。下面我从自己的亲身感受出发，说说教师时常需要注意的问题。 　　一、把微笑带进课堂 　　把微笑带进课堂，说起来容易做起来难。我所见到的很多老师，以为在课堂上严肃或不苟言笑，可以树立权威，镇住学生，总是板着面孔，即使表扬学生“你回答得真棒”时，面部表情也是僵硬的，和说出的话语极不协调；偶尔笑一下，也会马上收敛。 　　微笑是传染的，快乐的心情也是传染的，没有人比孩子们更想得到老师的微笑了，教师要想使学生快乐学习，首先对教学要充满热情和激情。有经验的教师总是把师生的情感交流放在学习之前，而爱心、激情、微笑是师生情感交流的三大法宝。有这样一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。把微笑带进课堂，是爱学生的表现。一个悲观、缺乏爱心的教师，是谈不上快乐教学的。 　　其次，做一个快乐自信、乐观向上的人。试想学生面对一个愁眉苦脸或者凶神恶煞般的老师，怎么会快乐起来？每个人在生活中都不是事事顺心的，教师也一样，在你不顺心的时候，要善于调控自己的心态。拥有一颗快乐之心，见到的就是一个艳阳天。所以教师就是一个演员，一个富有童心的高级演员，不管身边发生多大的事情，教师都要微笑着走进课堂，忘记一切烦恼，把快乐、自信、热情、友爱传递给学生。经常保持微笑的教师，会教出豁达开朗的学生，要知道面带着微笑是教师最迷人的职业形象。 　　二、把宽容带进课堂 　　有些教师一旦受到挫折，常常顾不上维护教师的形象，把满腹的牢骚和怨气都发泄在学生身上；学生一头雾水，莫名其妙，哪有快乐可言？有些教师认为这是不要紧的小事，不以为然，那就错了。如果教师在学生中间，事事都能够宽容大度，对学生潜移默化的影响将是深远的。 　　叶圣陶先生说过“孩子人小心不小”，学生总是抱着一颗快乐的心，盼望着自己喜爱的教师上课。宽容是教师的人格魅力之一，具有人格魅力的教师永远受学生的尊敬和喜爱。其实，“教育无小事，教师无小节”，教师的一言一行潜移默化地影响着学生，如果教师事事都能以平和宽容的态度对待，宽心容物、平心论事、潜心观理、定心应变，会对学生起到“润物无声”般的心理教育，无疑成就了自己，也快乐了学生，将使学生受益终身。 　　三、把沟通带进课堂 　　课堂上难免会出现个别学生不遵守课堂纪律等现象。有的教师为了不耽误教学时间，往往等课下再把学生叫到办公室，单独进行处理；有的教师睁一只眼，闭一只眼，听之任之；还有的教师制止一下或者训斥两句就草草了事。其实，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，教师最好不要错过当面告诫学生的最佳时机，就在课堂上与学生进行及时有效的沟通，需要时要引用规定对学生进行必要的惩罚。但是处理时要表明你的关心，让全体学生看到教师的公正、公平，而且注重说话的方式方法。严爱有度，刚柔相济，“动之以情、晓之以理”，做到“沟通从心开始”，让学生学会尊重老师的劳动，感悟到做人的道理。由于课堂的时间关系，沟通时言语不在多，在于精炼得当。我在教学实践中体会到，如果处理得好，学生不会记恨在心，也不会产生逆反心理，相反会对教师比以往更加尊敬和愿意亲近。 　　课堂是师生共同感悟做人道理的地方，往往让学生终身难忘的课也就是学生终身受益的课。一位教育先贤曾说：一位教师如果能上一节让学生终身难忘的课，就应该感到自豪与满足。三流教师让学生获得知识，二流教师让学生获得能力，一流教师让学生感悟做人的道理。因此，课堂上要不失时机地和学生诚心交流，对学生的尊重和激励可减轻或消除学生在学习上的心理压力，调动学生参与教学活动的积极性，使学生乐于学习，以良好的心态面对老师同学，面对人生。 　　四、把期望带进课堂 　　有位哲人说，人生有两大欲望：一是生存的欲望，二是表现的欲望。课堂是什么？是学生度过大部分青春年华的地方，是少年成长的地方，是孩子们生活的地方。从这个意义上说，课堂应该是学生体验成功、自信