光与光合作用第二课时光合作用的探究历程和过程.ppt

第4节 能量之源—光与光合作用 世界粮食问题 科学家的结论小结 光合作用的概念 探究实验 O2中的氧的来源 结果与结论 放射性同位素研究的实验 启示 二、光合作用的过程 光反应阶段 暗反应阶段 暗反应阶段 动动手 光合作用的实质 课堂小结 练一练 练一练 练一练 练一练 世界更美好 兖州市第一中学 兖州市第一中学 光合作用的探究历程与过程 一、光合作用的探究历程 1、18世纪中期以前，人们认识到光合作用的原料 之一是＿＿＿。 2、1771年，普利斯特里实验验证植物可以＿＿＿ ＿，但没有发现＿＿在植物更新空气中的作用。 3、1779年，英格豪斯实验得出光合作用的条件是 ＿＿＿。 4、1785年，人们认识到光合作用的原料之一是＿ ＿＿，产物之一是＿＿＿＿。 5、1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时， 把光能转换成＿＿＿＿储存起来。 6、1864年，萨克斯经过实验证明光合作用的产物 除了氧气之外还有＿＿＿＿＿。 水 更新空 气 光 光照 CO2 O2 化学能 淀粉 萨克斯的实验 想一想 1、萨克斯的实验哪部分叶片是实验组，哪部分叶片是对照组？ 2、萨克斯在实验前将天竺葵先放在暗处两到三天的目的是什么，为什么？ 遮光部分是实验组曝光部分是对照组 消耗原有有机物，天竺葵原有淀粉会影响实验结果 实验方法 1.生物学实验需要设置实验组与对照组。 2.注意无关变量的控制，防止其干扰实验结果。 生物科学的发展建立在实验的基础之上 实验组 对照组 项目 内 容 原料 产物 条件 场所 CO2和H2O O2和淀粉（和其他有机物） 有机物可用（CH2O）表示 光照 （提供光能） 叶绿体 请尝试归纳光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 请借助所给实验材料用具，设计实验探究O2中氧的来源。 实验思路 可能的结果与结论 结论：光合作用释放O2中的氧来自H2O c18o2 H2o o2 co2 H218o 18o2 第一组 第二组 实验研究方法： 实验成果： 同位素标记法 卡尔文的实验 探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径--卡尔文循环 鲁宾和卡门的实验： O2中的氧来自H2O 卡尔文 20世纪40年代 鲁宾 卡门 1939 恩格尔曼 1880 萨克斯 1864 梅耶 1845 英格豪斯 1779 普利斯特利 1771 结论 科学家 年代 植物可以更新空气 只有在光照下植物可以更新空气 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所 光合作用释放的氧来自水 光合产物中有机物的碳来自CO2 酶 基粒 叶绿体基质 色素 酶 类囊体 ADP+Pi ATP H2O 水的光解 O2 [H] 光能 色素 酶 场所： 物质转变： 能量转变： 条件： 类囊体薄膜 光、色素、酶 H2O的光解 ATP的合成 光能→ATP中活跃的化学能 原料： 水 光反应阶段 色素分子吸收的光能，是如何利用的？ 请阅读教材104页1、2自然段，并小组合作，探讨暗反应阶段的有光知识： 1.场所： 2.原料： 3.条件： 4.物质转变： 5.能量转变： 叶绿体基质 酶 CO2 CO2的固定： CO2+C5→2C3 C3的还原：2C3 （CH2O）+ C5 [H] ATP 酶 酶 ATP中活跃化学能→有机物中稳定的化学能 C5 CO2 (CH2O) 还 原 2C3 固 定 多种酶 参加催化 供氢 酶 [H] 供能 ADP+Pi ATP 暗反应阶段 合作学习： 请利用所给材料合作完成光合作用过程图解，并作出解释。 光反应和暗反应阶段的关系 光反应阶段 暗反应阶段 条件 场所 物质变化 能量转换 联系 类囊体薄膜 叶绿体基质 光、色素、酶 酶 水光解产生[H]和氧气、ATP合成 CO2的固定 光能转换为ATP中活跃化学能 ATP中活跃化学能转换为有机物中稳定的化学能 1、光反应为暗反应提供[H]、ATP 2、暗反应为光反应提供ADP、Pi C3的还原 光反应阶段和暗反应阶段的联系 光反应阶段 [H]、ATP ADP、Pi 暗反应阶段 在光合作用的过程中，光反应阶段与暗反应阶段既有区别，又紧密联系，是缺一不可的整体。 光合作用的实质 物质转变： 能量转变： 自然界中最基本的物质代谢和能量代谢 无机物→ 太阳能→ 有机物 有机物中化学能 一、光合作用的探究历程 CO2＋H2O 光能 叶绿体 （CH2O）＋O2 二、光合作用的过程 水的光解、ATP的合成 光能转换为ATP中活跃化学能 C