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“国际计划ECCD”家长培训讲义 各位园领导，各位家长： 大家下午好！很高兴能坐在这里和大家一起探讨“0---6岁幼儿早期教育”这一话题。这次培训我主要承担了“观察2—3岁幼儿的发展”、“ 观察3—4岁幼儿的发展” 、“观察4--5岁幼儿的发展”、“培养幼儿学会遵守秩序和规则”、“培养幼儿养成诚实的品质”、“培养幼儿成为一个有责任心的人”这六大块内容，下面我就这六大块内容做以下详细阐述。 （一）观察2—3岁幼儿的发展 在宝宝2岁前，他们各方面的变化虽然很大，但毕竟年龄还是太小，在动作、说话方面也只是刚刚开始，我们做得更多的依旧是生活护理。到了三岁，我们就会有这样的体会，孩子越来越难管了，跑来跑去的范围越来越大，越来越有主意，快送到幼儿园吧，要不老得有个人盯着他，真操心。 为什么这样呢？这是因为2—3岁这个阶段是孩子智力发展比较快的时期，他们爱模仿的特点，使得他们看到什么就学什么，学的也要比头两年快，进步很迅速。具体表现在2—3岁宝宝的动作发展、认知发展、语言发展、社会性及情绪的发展。 活动一: 小讲课：观察2—3岁宝宝的动作发展 发放卡片，逐条展开介绍： 那么，我们平时在家里可以和孩子一起进行什么活动帮助2—3岁的孩子来发展动作呢？我来给大家介绍两个亲子小游戏： 亲子游戏一：“开飞机” 亲子游戏二：“好玩的报纸” (目的、玩法略) 活动二： 小讲课：观察2—3岁宝宝的认知发展 发放卡片，逐条展开介绍： 亲子小游戏：“什么东西不见了？” 活动三： 小讲课：观察2—3岁宝宝的语言发展 发放卡片，逐条展开介绍： 小讨论： 请家长说一说自己孩子在2—3岁这个阶段在语言方面的突出表现。 游戏：“让识字书变成朗朗上口的说唱儿歌” 友情推荐：让图书帮助2—3岁的宝宝来学习语言。 1、图书的选择。（图片大而清晰，颜色鲜艳、明亮，纸张质量高） 2、图书的阅读。 3、图书的管理（经常整理和更换，可将暂时不看的书妥善保管。） 活动四： 小讲课：观察2—3岁宝宝的社会性及情绪的发展 发放卡片，逐条展开介绍： 温馨提示：关注宝宝与人交流能力的培养。 小讨论： 请家长说一说宝宝入园需要做哪些方面的准备呢？ （二）观察3—4岁幼儿的发展 我们做家长的会发现，孩子到了3—4岁会有很大的变化，也可以说是进步：比以前爱说、会说、更爱问，会主动地像大人说自己的需要；活动的范围也会变大：自己去邻居家串门、自己到村子里熟识的地方去玩等等，这些情况都说明这个阶段的孩子在动作、情感和智力方面的发展是比较迅速和明显的。那么，作为家长，了解自己孩子的发展水平，在日常生活中帮助他们来发展智力，会为孩子今后的学习和生活打下一个良好的基础。 活动一: 小讲课：家长需要了解的3—4岁孩子的动作和情感方面的特点 发放卡片，对照比较： 动作方面的游戏：“小白兔”以跳为例子，说儿歌练习跳，更适合孩子的年龄特征。 生活能力方面游戏：儿歌《小小手》 情绪情感的游戏：亲子游戏《炒白菜》 活动二： 互相讨论：不同的孩子有不同的性格，那么我们家长如何教育不同性格的幼儿？ 活动三： 小讲课：家长需要了解的3—4岁孩子的智力发展的特点 发放卡片，对照比较： 游戏：儿歌《包饺子》 手指游戏：《石头、剪刀、布》 活动四： 家庭小游戏：“有趣的面团” 活动五： 小讨论：在我们的家里除了用面粉、泥巴和孩子一起玩之外，还有哪些什么东西可以让孩子玩的(不包括玩具)？在玩这些东西的时候，可以让孩子的哪些能力得到培养？ 活动六： 安全小贴士：3—4岁幼儿需要了解哪些方面的安全知识？ 发放卡片，家长了解： （三）观察4—5岁幼儿的发展 4—5岁的幼儿对环境熟悉了，也具备了一些集体活动能力和经验；孩子的画都是非常有想象力的。对名词、常用词容易联想到实物，易理解。智力发展达到了关键阶段，如果这个重要的阶段没有有良好的家庭教育和合适的成长环境，幼儿的各项能力发展都会受到影响，而且有些能力错过了发展的机会，将来很难恢复。从这个年龄的幼儿特点我们能看出，从与孩子的接触中我们更能感受到4—5岁孩子的能力越来越强，做事也越来越主动，那么，身为家长的我们一定要保护好孩子们的这种积极性，既能满足他们精力释放的需要，也可以更好地促进他们的发展。 活动一： 小讨论：夸宝宝 请家长说一说自己的孩子的优点：动作方面、生活习惯方面、尊敬长辈方面、智力方面等等。 活动二： 小讲课4--5岁幼儿的生理动作发展 发放卡片，逐条展开介绍： 游戏一：“好玩的饮料瓶” 游戏二：“筷子夹夹夹” 温馨建议：培养正确的书写姿势 活动三： 小讲课：4--5岁幼儿的注意力和记忆力的发展 发放