2014圆周运动画圆体验式教学案例.docVIP

“圆周运动”画圆体验式教学案例 一、“圆周运动”教学的困惑 圆周运动课是选自高中物理必修2第五章第五节内容，本节内容作为该部分的起始章节，而且作为曲线运动的一个特殊运动模型而安排的，它是典型性强，且可向多方面拓展，是电学学习的基础，因此本节内容有承前启后的作用。本节内容概念多，需要说明的问题也比较多。教材首先定义什么是圆周运动，接着列举日常生活中的圆周运动，让学生去体会和感悟圆周运动；通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动快慢的问题，让学生讨论与交流给出线速度、角速度以及周期、转速等概念，对于匀速圆周运动的定义，教科书是在讲述线速度概念后给出的，这样安排会显的比较严谨；最后推导出线速度、角速度、周期间的关系。各个知识点的形成过程有机地联系在一起，因此，这节课编排的目的是：让学生通过生活实例和课堂演示实验，增加感性认识，改变想当然的错误观念，这要求在课堂教学中必须精心设计实验，用事实战胜假象，帮助学生建立正确的物理概念和模型。 但是，高一的学生学习了直线运动，是用速度来描述运动快慢，而圆周运动是由线速度、角速度、转速和周期来描述运动的快慢，如何纠正学生原有的错误认识和片面理解，让学生在认识事物时，要用辩证的全面的观点，从多角度去认识，存在一定的困难，严重影响高二物理的学习。物理被称为高中最难学的科目，怎样降低难度一直是高中物理教学的一重要的课题。可能是正