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XX至XX年高一下学期语文教学工作总结 XX至XX年高一下学期语文教学工作总结 固然已休息好几天了，但本学期最后一次教职工会议结束前，还不算真实的放假。明天就是最后一次教职工会议，会议一公布放假，过来的一个学期就算真正成为过去。学期末的最后一天，就教学工作而言，还是有必要作些总结。 这是高一下学期，依然是担负两个班的语文教学，当18班的班主任。依然是全校最老的班主任，最老的语文教师。 教学嘛，我一向的主张是，千方百计调动学生的积极性，由于教学的进程主要不在于教师做了些甚么，而在于学生学了些甚么。目的也不在于教师得到了甚么，而在于学生学会了甚么，知道了甚么，取得了甚么。 调动学生的积极性，人人都会说，说起来简单，但真正做起来就不那末轻易了。不轻易就不轻易在调动的进程要触及各个方面，需要行动的实施，更需要聪明的规划，需要实践的落实，更需要理论指导。另外，还需要观念的更新。因此，我才会在前面用“千方百计”一词来修饰。 不错，教学的主体是学生，还必须承认，不管采用甚么方法，教学的主导还是老师。“师者，传道受业解惑也”，这个主导的意思就是，教师在教学的进程中，要考虑的，不单单是自己课堂上的怎样教，而且还要规划课堂内外学生的怎样学。教师教的终究目的应当是学生的学，教的内容也不能只停留在知识方面，更多的是知识之外的方法。古人说的“受之于鱼，不如授之于渔”就是这个道理。 甚么样的教材也好，不论采用哪种教法，语文的基本工夫始终不会变，那就是读和写，听和说，其的读是基本功中的基本功。教材者，课本也。课本，就是课之本。我不主张脱离课本而叫学生没完没了地做这样的练习，那样的专题。脱离了本，做得再多，也只是舍本求末。因此，教学的重要任务是千方百计让学生读懂课本里的课文。在此基础上再去谈延伸甚么的。特别是需要背诵的那些经典诗文，又是本中之本。经典的含义，在这里没必要细说，我要说的是，经典之所以是经典，是由于它们不会随着时间的流失而消失，是一代又一代地传承下来，还必须是一代又一代地传承下去。学生的任务就是，必须依照教学要求，一篇一入篇地读，需要背诵的，还要一篇一篇地背。 可以这么说，做多少的专题都是虚的，而把这些经典的东西读懂，并且背下来，却是实的，是实实在在看得见摸得着的东西。正由于如此，在教学的进程中，我才会不遗余力地抓读，抓背，一课都不放过，每个学生都必须过关，一个都不能少。这里所说的不遗余力，就是宁愿在其他方面少做或不做，也要把必要的时间让给学生来完成这个重要的任务，那怕是整堂课甚么都不讲。 试想，一个学期下来，两个必修课本的所有要求背诵的经典诗文，所有的学生都能滚瓜烂熟地背下来，那是个甚么样的教学成绩。之所以这样说，还不单单是由于学生肚子里装了这么多实实在在的东西，而且是在读的进程中，在背的进程中，学生都做了些甚么，可想而知。假如说，读和背的进程是锻炼的进程，那末，经过如此这般的锻炼，学生仅仅只是学到这么些知识吗？这个题目的答案不问可知。假如一定要用甚么考试成绩来证实，也一样经得住考验。 这一新型教学目标的达成，不是教师去做，而是学生去做，教师所做的，不过就是让学生清楚明白这样做的目的和意义，然后千方百计催促学生把假想变成现实。这一点，我可以很自豪表明：我不但这样说，也这样做了，而且已做到了。 捉住了根本所在，其他方面就随便多了。教师随便，学生也能够随着随便。大堆大堆的作业，一套又一套的专题，可做可不做。学生可以不做，我也能够不改，也能够不需要绞尽脑汁地做查找相干的资料，又煞费苦心肠去做题。毫无疑问，学生的负担减轻了，我的负担也随着减轻了。在这里，我们常说的，努力减轻学生的学生负担不再是一句空话。不但如此，放弃一套又一套的习题资料或专题资料，一个学下来，也能够节省了很多的开支。从这个意义上讲，这样的做法，不但减轻了学生的学习负担，而且作为学生的家长也减轻了很多的经济负担。跟传统的做法就算是一样的考试成绩，也称得上是低本钱投入，高质量产出。 至于班主任工作，不能不承认，年纪大了，有点力不从心了。有很多事情都是通过遥控指挥的方式让学生自觉去完成。我的观点是，高中生了，除学会读书，学到知识，这会考试，还要学会做人，学会做事，从外表到内在自觉自愿地按要求严格规范自己的言谈举止，并且做好自己该做的事，这是最最少的，也是必须的。 就这方面来讲，一样的道理，进程也不是教师时时处处去做了些甚么，而在于学生去做了没有，做的效果如何。做得好的，继续发扬光大，有欠缺的，要吸取教训，加以克服。假如为了做得更好，乃至不惜包办代替，实践的主体就不再是学生，而是教师。在我看来，这样事必躬亲的做法，做得再好，也是背离了我们的培养目标。 基于这样的培养理念，教室里，宿