方程与方程组--刘鑫.docVIP

第二讲 方程与不等式 课时课题： 方程与方程组 授课人：台儿庄区枣庄市第十七中学 课型：复习课理解初中所学方程（组）的有关概念，会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)会分析实际问题中的等量关系，能利用所学方程（组）解决实际问题方程（组）※考点透视：本章内容是中考的重点内容.从近几年全国各省市及枣庄市的中考试题来看，考查的重点是方程（组)的概念、方程（组)的解法与应用，试题类型呈多样化，既有填空题、选择题、解答题，又有创新开放题，以及密切联系实际生活的新情景应用题. 教法与学法本节课是复习课主要采用“知识-考题再现---开放创新---诊断检测”型教学模式.在学习过程中要注意．同时，感悟的思想方法，把握知识点间的联系．在学习过程中，应注意师：当完以求厚积薄发大家有没有信心？生：有！设计意图：本环节旨在于激起学生学习的积极性，语言中有对复习的重要性的渗透，有复习的渗透，从而树立了学生信心。从学生昂扬的斗志和铿锵的回答中可以看到学生的积极性和学习的欲望已经被调动起来，实现了导入的目的（四）．整体感知 师:通过前面知识梳理，相信同学们对本节课的知识结构已胸有成竹，请同学们结合前面的内容构建知识网络图对方程的有关内容进行简要回顾. （教师留给学生3分钟时间，让学生明白本节知识及知识间的联系.） 设计意图：(2012年广东肇庆)； ②0.3x =1； ③；④x2－4x=3；⑤x=0；⑥x+2y=0，其中一元一次方程的个数是（ ）. A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 分析：方程①中的分母中含未知数，所以它不是一元一次方程，方程④中未知数x的最高次数是2，而不是1，所以它不是一元一次方程；方程⑥中含有两个未知数，所以也不是一元一次方程. 解：方程②、③、⑤是一元一次方程，故选B. 点拨：一元一次方程的概念应同时满足三条：①一元：只含有一个未知数；②一次：未知数的最高次数是1；③整式：等号两边都是整式。这三条缺一不可. 例2（2012年临沂市）已知是关于的方程组的解，则的值为（ ） A5 B． 3 C． 2 D． 1 分析：本题根据二元一次方程组的解的定义，把方程组的解代入方程组，求得解得到、的值，然后代入代数式进行计算即可∵方程组的解是 ∴解得所以D 点拨：如果要确定某字母的值，往往须得到关于该字母的方程，通过解方程求得，解决这类题的方法是：，从而得到关于字母系数的新方程组，再解这个方程组，求出字母的值如果和是同类项，则x、y的值是( ) A x=-3，y=2 B x=2，y=-3 C x=-2，y=3 D x=3，y=-2(2012年山东临沂)关于x，y的方程组的解是则的值是(　　) A．5 B．3 C．2 D．12012年厦门市）解方程组 分析：本题根据方程组的系数特征，直接采用加减消元法即可解决 ①+②得： 把代入①得： 所以原方程组的解： 在解二元一次方程组时，一般没有强调的情况下，就用消元法当方程组中一个方程的一个未知数的系数是1或-1时,用代入法较简便；当两个方程中同一个未知数的系数的绝对值相等或成整数倍时，用加减法较简便 分析： 找最简公分母的方法是：先将各项分母按同一个字母的降幂排列，第一项是负数的要转化为正数，分母是多项式的还要分解因式；然后找最简公分母，其方法是先找系数，取各项分母系数的最小公倍数，再找相同字母（或式子），取最高次幂. 解： ∴原方程无解. 点拨：解分式方程切记:一定要书面检验，可代入到最简公分母里，如果结果为0，则是增根，原方程无解.(教师用重音强调重点和需要注意内容) 举一反三： 1．(2012年四川成都)分式方程＝的解为(　　) A．x＝1 B．x＝2 C．x＝3 D．x＝4 (2012年贵州安顺)以方程组的解为坐标的点(x，y)在第____象限 设计意图：方程（组）的解法问题是中考中常见题型，对于学生来说做起来不难，但不容易做全对，因为里面有太多易错点，所以本环节要对各类方程（组）的解法进行复习．在教学过程中，要注意强调各类解法的步骤和易错点. 第三关、方程（组）的应用关 例5．（2012年阜新市）如图1，在边长为的大正方形中剪去一个边长为的小正方形，再将图中的阴影部分简拼成一个长方形，2这个拼成的长方形的长为30，宽为20，则图2中部分的面积是 分析：解决本题关键是弄清题意，看懂图示，找出合适