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“能量的利用和能源开发”的教学探索 滨海县教师进修学校 陈兆付 高中物理课本第一册“能量的利用和能源开发”一节，根据教学大纲的要求，它不是教学的重点，也无难点可言。在教材的处理上，常常采用教师讲读或教师指导下学生阅读来完成教学任务。 然而，这是教学内容比较丰富，与现实社会联系密切的一节教材，它体现了当今理科教学改革的发展趋势。 能源的开发，是当代世界上的重大课题之一，尤其是核能和太阳能的利用，是当前各国新能源研究投入力量最多的问题，从科学与社会的角度主动地思索这些问题的解决并付诸行动，是每一位公民不可或缺的基本素质。 因此，在本节内容教学中，笔者认为教师应努力挖掘教材中有价值的材料，积极策划生动活泼的教学形式，努力培养学生关注社会的意识，提高学生的科学素养。 一、教学价值的体现 1、哲学视角拓展 在物理教学中，应积极引导学生观察和认识物质世界，培养学生的哲学素质，尤其是树立辩证唯物主义世界观。应尽量拓展的哲学视角有： 运用能量守恒思想，认识物质世界。能量是物质运动的一般量度，也是物质的重要属性，能量转化和守恒定律揭示了物质不同运动形式之间的内在联系。如烧饭所需的内能，可来源于天然气、石油、煤等物质的燃烧，由化学能转化而来；或利用太阳灶将太阳能转化而来；也可以由反应堆产生核反应利用核能转化而来。 确立对立统一的观点。矛盾具有普遍性，如能源短缺与现代化建设事业的发展中能源需要量增加的矛盾；能源总量的富有与技术落后、设备陈旧、管理不善的矛盾；锅炉、热机的效率的提高与工业技术水平低的矛盾；取之不尽，用之不竭的太阳能、风能的储存与技术上的难以突破的矛盾。 渗透事物具有两面性的辩证思想。如热机的发展，给人类带来了文明与进步，但大量使用热机，会造成环境污染，给人类又带来危害。还有，我国秦山、大亚湾核电站的建成，结束了我国“有核无能”的历史，人们在欢欣之时，又总是免不了对核电安全性的忧虑，忘不了曾发生过美国三里岛核电站堆芯熔毁事故和前苏联切尔诺贝利核电站的放射性物质严重泄漏事故。 2、德育参透 具有良好的道德品质和对社会的责任是公民的最基本的素质，对学生进行思想道德教育是物理教学中不可推卸的责任，可以进行渗透思想道德教育的有： 激发学生的民族自豪感。列举的事例如，我国能源资源丰富，1980年煤、石油、天然气、水电等能源生产总量，为解放初期的27倍；中国科学院电工所二号磁流体发电试验机组发电功率达到2200千瓦，具有国际水平；我国水力资源十分丰富，年发电量可达近2万亿度，居世界之首。如已建成的长江葛洲坝工程年发电量140亿度，正在兴建的三峡水利枢纽工程，年发电量近850亿度；秦山核电站的建盛，实现了我国大陆核电零的突破，正在建设中的还有大亚湾等核电站。 增强学生的环境意识和社会责任感。当前，我国能源消费中，城市仍以烧煤为主，农村主要依靠过量消耗生物质能为主。另外，工业机器中大量使用的热机，都存在污染严重，效率低下的问题。要解决我国目前的这种能源短缺，结构不合理而又需求迅速的矛盾，要依靠科技，特别是高新技术。这样，通过对问题的阐述，提高学生为祖国现代化建设而勤奋学习的觉悟。 3、应用能力素质培养 传统教学的弊端之一是，忽视了知识应用教学方面的研究与实践。在全面实施素质教育的今天，我们要重视把与日常生活密切相关的物理事物和物理现象作为学生学习探究活动的对象，使他们能养成留心周边物理现象的习惯，关心生产和科技的发展，感受到物理知识的价值，激发学生学习的热情。 　二、教学方式的开放 1、阅览充分利用图书馆、阅览室的资料，让学生自己进行课前查阅，以拓宽学生知识面。设置思考的问题有，我国能源情况；能源的战略意义；大亚湾及秦山核电站概况；切尔诺贝利事件的教训；环境的含义；环境中不利于人类生存的主要因素；具有应用前景的新能源和新发电方式有哪些？ 2、调查为拓展教学空间，让学生接触社会，了解社会，设置调查的问题有，锅炉的烟尘、汽车的尾气所造成的大气污染对居民生活的影响；浪费能源的实例；风能、太阳能等新能源在本地的利用情况。 3、研讨考虑目前我国太阳能利用最为广泛的是真空管太阳能热水器，为了把理论联系实际落到实处，培养学生的创造性思维能力和想象能力，设置讨论的问题有：太阳能热水器真空管为什么涂成黑色；真空管太阳能热水器水箱中水变热的原理；能否把太阳能热水器的水箱放在真空管的下方以增加稳度；在使用中，为了排除雨雪天、昼夜的影响，从能量转化的角度看，如何进行辅助加热；设计一个利用太阳能的方案。 4、交流为了开阔学生的眼界，对课前布置阅读和调查的问题，课内通过提问的方式让学生回答，并相互补充。另外，教