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一年级上册语文教学工作计划 一、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂缦，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未构成，对学习更说不上甚么“勤奋、研究、仔细”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐渐构成的阶段。因此需要老师耐心引导。 二、教材分析： 全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部份组成。为了方便识字和浏览，生字和课文全部加注了拼音。 1．关于“我爱上学” 力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语利用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、熟悉新朋友、环境认字的内容。 2．关于看图说话学拼音 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、浏览、学说普通话的工具。怎样激起学生学习汉语拼音的爱好呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，根据儿童思惟具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的爱好、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，弄好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。 3．关于识字 识字部份有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本着生活中处处有语文和从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力动身，综合应用多种识字方法。 4．关于浏览 关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱故乡、爱学校；酷爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，酷爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部份组成，四部份围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合练习。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口气，从不同角度激起儿童浏览爱好和情感，尽可能设置悬念疑团，引发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交换的爱好。 选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、正确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时留意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待他人、对待挫折的品格。二是选文包含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又留意吸纳多样文化，布满着时代气味和现代意识。 课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如侧重安排朗诵、背诵、写字、词句理解与应用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，留意引导学生自我鼓励和自我评价。如“看谁读得好”会背了““给小鱼涂上色采”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思惟练习等有机结合起来。另外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面搜集有本课出现的部份词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的爱好，逐渐养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习和应用词语、句子的练习,初步培养学生正确理解和应用语言文字的能力。 5．关于“语文百花园” 为帮助学生温习巩固、拓展应用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的情势，安排了字词句、读读背背、口语交际、写话、自主积累和综合性学习等六个方面的学习活动。这些活动的安排都是从学生角度动身，鼓励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，增进学生主动发展。 三、教学要求： 1、学习习惯： ⑴把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵把握正