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政治课堂对话教学中存在问题及对策研究 政治课堂对话教学中存在问题及对策研究 摘要：在政治课堂教学中，对话教学存在着比如师生间的对话缺乏真正意义上的民主与平等，学生与学生之间缺乏有效的交流、沟通与互动，学生与文本的对话往往被老师所忽视，学生的自我评价、倾听和反思都存在着不同程度的不足等问题。针对这些问题我们该如何发挥教师的教育机智，实现有效的对话教学呢？教师应创设一种平等、民主、和谐的对话氛围，要善于有效“提问”，应提供机会让全班同学都参与到对话讨论之中，充分发掘教材内容，让学生在自我对话中敢于内省，实现自我认识，自我分析，自我提高。　 关键词：师生对话；生生对话；生本对话；学生与自我对话； 建构主义认为，知识是学习者在一定的情境下，借助于人与人之间的合作交流、利用必要的学习资料等，通过对知识的主动发现、主动探索和对所学知识意义的主动建构而获得的。[1]因此，教师需要开展有效的对话教学，让学生在跟教师、学生、文本以及自我的对话过程中成为主动地学习者和建构者。那么，在政治课堂教学中，对话教学存在怎样的问题，又该通过哪些对策来克服这些问题从而实现学生、教师、文本三者之间的有效对话呢？为了研究这些问题和对策我随机对我校学生进行了问卷调查,调查的分析结果主要折射出在政治课堂对话教学中不同程度的存在着以下四个方面的问题： 一、许多教师把师生对话片面地理解为教师的“讲”与“问”和学