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教师经验交流材料：创新与成长是教师职业动力的源泉 文秘 教师经验交流材料：创新与成长是教师职业动力的源泉 一、教师职业倦怠——我们面临的现实问题 首先，我们做一个自我测试。在平时的教学工作中，有没有以下的症状：1.精神疲惫，睡眠不好，体力明显透支，每天感觉对工作失去兴趣，缺乏工作激情；2.无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；3.在工作上安于现状，得过且过，对于新的教学理论和方法不愿意进行创新和尝试；4.在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待工作。 这些都是教师职业倦怠的表现。有这样的倦怠状况不是我们的错，因为这是一种普遍现象。一份调查显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%！职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大化，对工作会产生极强的破坏力。更重要的是，教师本身会产生很大的精神痛苦，比如抑郁沮丧、对自身价值的怀疑，严重影响自身的生活。有人说，教师退休后得老年痴呆的特别多。（笑话）但我们的工作，不能说伴随一生，但我们最美好最富创造力的青年时代，最成熟最能出成绩的中年黄金时代，都会在三尺讲台前度过。教育教学工作占据了我们的大半生的时间，和我们大部分的生活空间。所以我们太应该