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编写日期: 课 时 教 案 执行日期:
课题 第 五 单元 课时 2-1 识字1 总课时 45 主备人 何集玉 参与人 一年级语文组教师 审核人 陈彩霞 课
时
目
标 1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画,通过诵读,体会童年的快乐。
2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。 教学
重点 认识6个生字,正确、规范地书写生字。 教学
难点 正确、规范地书写生字。 教学
方法 引导、纠错 教学
准备 课件 教 学 程 序 批注或
修改意见 一、创设情境,导入新课
1、小朋友,汉语拼音学完了,现在我们就可以借助拼音识字啦!认识了很多字,我们就可以读很多书,了解很多有趣的事情了,你们喜欢吗?
二、读通儿歌,读准字音。 1、打开书,学生自主尝试练读。
2、指名分句朗读,相机出示卡片。
小朋友们真聪明,自己会读儿歌了,如果儿歌中的生字宝宝单独和你们见面,你们还能不能认识?(可先让学生自主认读,说说自己的识字方法,然后再多种形式指导读准音。)
三、学习生字“一、二、三、四、五”。 1、借助插图,引出生字,读准字音。板书:一、二、
三、四、五。
重点读准下列生字的音:
“二”的音节是一个特殊韵母,发音时舌尖向上卷起。
“三、四”是平舌音,“十”是翘舌音。
“六、九”的韵母是“iu”,不是“ui”,声调应标在“u”头上。
2、游戏巩固。
让十个小朋友拿着音节卡片,现站在讲台上问“我的朋友在哪里?”座位上戴着相应生字头饰的同学应答着跑上讲台:“你的朋友在这里。”然后两位同学当小老师带大家读一读。
四、识记字形,指导写字。
1、你们认识了这些生字宝宝,有没有好的办法记住它的字形呢?合作交流识字方法。
2、认识田字格。
课件出示田字格,指导学生认识田字格的每个部分。
3、指导书写“一、二、三、四、五”。 (1)……)
作业 练习书写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。 教学后记 第
个 编写日期: 课 时 教 案 执行日期:
课题 第 五 单元 课时 2-1 识字3 总课时 49 主备人 何集玉 参与人 一年级语文组教师 审核人 陈彩霞 课
时
目
标 1、认识本课15个生字,熟读8个生字。2、继续了解象形字的来历。3、激发学生学习汉字的兴趣。 教学
重点 认识15个生字。激发学生识字兴趣。 教学
难点 认识15个生字。 教学
方法 引导、纠错 教学
准备 生字卡片、课件 教 学 程 序 批注或
修改意见
一、课前导语: 师:我给大家带来了几个古时候的字,你们想认识吗?你们猜,它们各是什么字,好不好? 学生自由猜。
二、学习“日”字。 1、出示课件实物图片“日”及象形字“”。 师:图上画的是什么?生:是太阳,它还有一个名字,叫
“日”。2、认读字音,识记字形。
“日”的读音就是整体认读音节( ),读第四声,大家读。 谁会组词?日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字,大家想办法读一读记忆。
师:生字卡片“日”图上画的与象形字,与现在常用的字“日”,
有什么相同与不同的地方。生:古时候的“日”字是圆的,现在的是方的。
师:日像我们学过的什么字?目字、口字,日字的笔顺。
生:临空书写目字。
师:翻开书,日字在田字格里怎么写? 3、生在作业本上练习书写。三、学习“月”、“水”、“火”三个生字(方法同上) 1、认识笔画,“了”(横折钩)“又”(横撇) 2、水的笔顺:先中间在左边最后右边
”,认识基本笔画竖折;笔顺:第一笔是竖,在竖中线上起笔,笔顺规则先中间后两边。 2、学习“石”字,翘舌音“shí”,整体认读音节,笔顺:规则从上到下。 3、学习“田”字,读音“tián”,笔顺:规则先里边后封口。 4、学习“土”字,读音“tǔ”,笔顺:第一笔横写在横中线上。
5、借助教材提供的笔顺,指导学生书空,边写边说笔画名称。
6、教师范写生字“山、石、田、土”4个生字。
6、学生跟着书空,掌握笔顺规则。
7、学生按书中笔顺提示描红、仿写,教师巡视检查督促写字姿势。
三、看图,独立拼读音节词语,认识生字“青、地、泥”。 青山 石头 田地 泥土 1、读准后鼻音,“青qīng”和鼻音“泥ní”
2、教师带读词语。
3、小老师带读。
4、全班齐读。
四、游戏拓展,总结延伸。
1、加减笔画变新字游戏。
日加一笔,什么字?(目、田)
十加一笔,什么字?(土)
口加两笔,什么字?(目、田、石)
口加四笔,什么
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