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编写日期: 课 时 教 案 执行日期:
课题 第 九单元 课时 3-1 9 小苗 总课时 104 主备人 刘临艳 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课
时
目
标 1、认识13个生字,会写其中的“苗、 找、 爸、 妈、 雨、 长”6个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、认识两种新笔画“撇折 、“竖提” 教学
重点 认识13个生字,正确流利地朗读课文。 教学
难点 正确规范地书写6个生字。 教学
方法 看图观察 想象 教学
准备 课件 教 学 程 序 批注或
修改意见 一、导入
1、小朋友,你们知道小苗是怎么生长的吗?(自由答)这节课让我们来看一看小苗地生长过程。
2、板书课题《小苗》,学生齐读课题。注意指导读准“苗”的读音。
3、引导质疑:看到课题,你最想知道什么?
二 、 初读课文,学习生字
1、老师范读读课文。
2、学生借助拼音自由读课文。边读边 圈出文中的生字宝宝,和生字宝宝交朋友。
3、小组合作学习,给生字宝宝找朋友,想办法成为生字宝宝的朋友。
4、读准字音。
(1)你觉得这些生字宝宝中,谁最调皮,最难认,又容易认错?
(2)交流、引导,相机出示生字卡片,指导读。重点指导读“长”“种”“双”是翘舌音、后鼻韵母。“伸”是翘舌音、前鼻韵母,“话”是三拼音节。
(3)多种形式读生字。
4、指导读课文:不丢字,不加字,逐字将句子和课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)指名读课文,师生共同评价、正音。
(3)全班齐读课文。
(4)男女生赛读课文。
三、指导写字
1、课件出示要求会写的6个生字“苗 找 爸 妈 雨 长”,说说怎样记住它们。
2 、认真观察描红练习,重点书空“长”和“妈”。找找小窍门。
3、教师范写,强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范边归纳要点。
4、学生练习,;老师注意强调写字姿势。
5、展示交流,评一评。(对于写得好的学生进行适当的奖励。)
作业 正确流利地朗读课文。
认真地抄写本课的生字。 教学后记 第
个
编写日期: 课 时 教 案 执行日期:
课题 第 九单元 课时 3-2 9 小苗 总课时 105 主备人 刘临艳 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课
时
目
标 1、复习所学过的生字词语和新学习的两种笔画。
2、正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、获得爱护小苗的体验,激发热爱生命的情感。 教学
重点 巩固生字的书写,背诵课文。 教学
难点 “她”“我”都代指小苗;体验感叹号所表达的情感。 教学
方法 朗读法 教学
准备 课件 生字卡片 教 学 程 序 批注或
修改意见 一、复习导入新课。
出示生字卡片,开火车检查,齐读。
苗 找 爸 妈 雨 长
种 伸 芽 寻 听 话 双
二、细读课文,体会诗句。
(一)学习第一节
1、课件出示第一小节,学生自由读。
2、指名读。
3、问:种子从哪伸出两片嫩芽?自由答。
4、指导读。吐字清楚后,停顿适当,语气变换。读出欣喜的感觉来。
(二)学习第二节
1、学生自由读。
2、指名读。问:你觉得两片嫩芽可爱吗?你觉得种子的两片嫩芽像什么?
(合作学习第二小节,找出“眼睛”“耳朵”,读中体会。)
3想象:你觉得种子的嫩芽还像什么?能照着第二节的样子说说你自己的诗句吗?
4、指导读。读出疑问的语气。
5、全班同学齐读。
(三)学习第三节
1、(课件出示第三小节的内容)学生自由读。
2、指名读,师生评价。
3、思考:小苗到底在干什么呢?假如你是小苗,你会告诉人们什么?(朗读体会,说说议议)
4、指导读:“不”“呼喊”“要”重读,边读边做动作。(要读出肯定的语气。)
5、全班同学齐读。
(四)指导背诵。
指导学生多种形式背诵课文。
(五)说一说
1、你喜欢小苗吗?喜欢它的什么?
2、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木?
? 作业 1、背诵课文。
2、课外去野外去观察植物生长。 教学后记 第
个 编写日期: 课 时 教 案 执行日期:
课题 第 九单元 课时 3-3 9 小苗 总课时 106 主备人 刘临艳 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课
时
目
标 通过练习,巩固本课所学的知识。 教学
重点 生字的音、形、义。 教学
难点 正确规范的书写本课的生字 教学
方法 练习法 讲解法 教学
准备 课件 教 学 程 序 批注或
修改意见 一、复习导入新课。
1、课件出示生
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