滴水穿石的启示(优化作业)滴水穿石的启示(优化作业).doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓??? 名 ??????? 联系电话 所教学科 ???? ???语 文 所教学段 ?? 小? 学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《滴水穿石的启示》 教材分析： 《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。明白古今中外成就事业的人， 离不开滴水穿石的精神。 4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 良好的开端是成功的一半,导入乃是整个课堂的“准备动作”，为师生即将进行思想活动做好心理准备。导入语作为语文课堂教学中的第一个环节,好的导课如同桥梁，联系着学生与老师的心声，是 课堂教学的基础,在教学中发挥着非常重要的作用。信息技术方式导入本课，集文字、图片、动画等多种方式于一体，动静结合、图文并茂，创设了生动有趣的教学 情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在上课之初就调动学生多种感官参与活动，有利于激发学生的学习 欲望和兴趣,让学生产生共鸣,调动学生的积极性和主动性,营造轻松、愉快的教学气氛,拉近老师与学生的距离,促进教师的课堂教学,收到事半功倍的教学效 果。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 一、播放动画，激趣导入 师：同学们，这节课我们就学习“滴水穿石”带给我们的启示。（板书课题，生齐读课题） 你知道这”一大奇观”在那里吗？ 生：在安徽广德太极洞内。 师：看，这就是“滴水穿石”这一大奇观。 生：观看动画，感受这一奇观。 1分钟 出示滴水穿石这一视频，直观、形象，有利于激发学生的学习欲望和兴趣,调动学生的积极性和主动性。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《滴水穿石的启示》 本课的教学目标和教学内容： 教材分析： 《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。 明白古今中外成就事业的人,离不开滴水穿石的精神。 4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 研 读课文第三、四自然段用、中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点时。在学生对语言材料理解的基础上，利用网络搜索的图片和视频，恰当应用信息技术配上生动的声音效果直观再现滴水穿石的景观，在现下雨时雨点落地的视频， 使课文内容具体化、生动化、形象化，让学生充分体会到水滴目标专一、持之以恒的精神，使课本中的文字在学生的头脑中变得立体起来，鲜活起来。课堂结尾以漫画连环画的形式出现，激发学生说与写的兴趣，把学到的道理真正领会，延伸了课堂教学内容，也体现了网络在教学中的运用。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支 （一）?? 水滴与雨水的对比，体会“滴水穿石的精神”。 出示下雨视频和滴水穿石的动画，合作交流：为什么急骤的雨水没有穿透，而小水滴能穿石呢？ 学生讨论对比得出，水滴穿石因为：目标专一、持之以恒。 视频展示水滴和雨水： （二）??学以致用，课堂延伸 1、教师引领总结本课学到的举例论证的写法和学得的道理。 2、认真看漫画：你明白了什么？你想对挖井人说些什么？用你学习的